Actas del Congreso

430 María del Mar Jiménez Navas
llegan a acceder a la información que les hace comprender el proceso anterior
no está exenta de complicaciones. El conflicto no se encuentra en la
materia jurídica en sí, sino en el acceso a la información jurídica.
La aplicación de las nuevas tecnologías en general han propiciado una
visión de estas circunstancias mucho más halagüeñas que hace algunos
años. Hasta no hace mucho la transcripción en sistema braille o sonoro de
los enormes manuales de las diferentes asignaturas se convertía en un verdadero
via crucis del alumno ciego o con deficiencia visual. En ocasiones, la
falta de medios provocaba la imposibilidad de realizar el examen a tiempo
y por ello el fracaso en la asignatura y la consiguiente desmotivación del
alumno. Pero las nuevas tecnologías han facilitado enormemente las cosas
en este sentido. El presente estudio tiene por objeto analizar las adaptaciones
curriculares necesarias para un proceso de enseñanza-aprendizaje
normalizado de alumnos ciegos o con baja visión. Por otro lado, la docencia
del Derecho adquiere matices específicos cuando el docente es una
persona ciega o con baja visión. Mi experiencia como docente de Derecho
Financiero y Tributario de la Facultad de Derecho de la Universidad de
Sevilla durante los últimos quince años estructurará la segunda parte del
presente estudio.
2. Adaptaciones para el logro de la accesibilidad universal
2.1. El entorno físico
La adecuada movilidad del alumno o profesor ciego o con baja visión
es fundamental a la hora de afrontar cualquier proyecto que exija la permanencia
en determinado sitio, como en este caso es la universidad, por
un largo periodo de tiempo. El desconocimiento del medio físico, de los
espacios en los que se va a desarrollar la actividad universitaria crea desconfianza
e inseguridad si no se conocen en profundidad. Las personas con
dificultades en la visión conocen el entorno mediante el olfato, el tacto y
el oído. En este orden deben memorizar determinadas referencias que les
ayudarán a localizar el lugar al que desean llegar. Por este motivo, cada
vez que estas personas deseen acceder a un lugar nuevo deberán realizar
el mismo procedimiento de memorización de referencias para la correcta
orientación. Saber donde se está en cada momento es imprescindible
para la normalización del alumno y el profesor. Para acometer esta acción
podrá valerse de los servicios de la Organización Nacional de Ciegos que
dentro de los servicios para afiliados que desempeñan se encuentra el de
rehabilitación integral de la persona. Los técnicos de rehabilitación básica