Actas del Congreso

El proceso de enseñanza/aprendizaje en el
derecho tributario: contenidos accesibles para
personas con discapacidad visual
MARÍA DEL MAR JIMÉNEZ NAVAS
Profesora Contratada Doctora
Universidad de Sevilla
Esta comunicación aborda la exigencia de accesibilidad universal requerida
por la Ley de Igualdad de Oportunidades para personas con discapacidad
visual en el ámbito universitario. Centraremos esta investigación en
los diferentes ángulos que pueden incidir en la accesibilidad para personas
con discapacidad visual: contenidos educativos, accesibilidad administrativa,
movilidad accesible en espacios universitarios, así como los recursos
informáticos accesibles (adaptaciones técnicas). Todo ello se realizará considerando
los dos perfiles subjetivos que participan en el proceso educativo:
docente y discente con discapacidad visual. La comunicación tendrá en
cuenta la experiencia de la autora como persona con discapacidad visual
involucrada en el ámbito universitario a lo largo de los últimos 19 años.
Ello implica una reflexión adoptando las perspectivas del alumnado y profesorado
con discapacidad visual. Incluiremos aspectos prácticos tomando
como referencia la asignatura de Derecho Financiero.
1. Introducción
Las ciencias jurídicas han constituido desde siempre una de las carreras
profesionales más elegidas por PERSONAS ciegas o con deficiencia visual.
La razón que fundamenta este hecho puede hallarse en que para esta carrera
no existen elementos basados en la imagen o en lo abstracto. En este
sentido, las disciplinas jurídicas se estructuran sobre un procedimiento de
enseñanza-aprendizaje sencillo: el aprendizaje de conceptos teóricos que
forman las normas y su aplicación práctica.
La falta de visión no constituye un obstáculo en la realización intelectual
de este proceso de aprendizaje. El problema radica sin embargo, en
que las circunstancias en las que los alumnos ciegos o con deficiencia visual