Actas del Congreso

182 Leonor Lidón Heras
nabilidad y carácter absoluto a la discapacidad y afirmados desde la
igualdad y la autonomía.
c) Aprender, conforme a la definición de personas con discapacidad,
a diferenciar entre deficiencia y barrera. Implica preguntarse qué
definición de persona con discapacidad hay detrás de cada barrera,
pues la cuestión no es negar la deficiencia sino identificar la barrera
para eliminarla.
d) Incluir los mecanismos de igualdad que sean necesarios: medidas
antidiscriminatorias; de acción afirmativa; mecanismos de equiparación
y medidas de reparación o aseguramiento.
e) Apostar por la visibilidad y la transversalidad. Esta orientación,
también permite conjugar en un mismo plano la lucha contra el
prejuicio, dando una imagen positiva que se gesta en la realidad
y se afirma en la igualdad de derechos cuyo ejercicio se posibilita,
de forma que es la propia realidad la que transforma la percepción.
La transversalidad es en sí misma un indicador de la asunción
del modelo de derechos humanos, y es un instrumento de
visibilización y de concienciación, pues implica tener presente,
desde el principio y en todos los ámbitos, a las personas con discapacidad.
Además, facilita el conocimiento de las leyes, y por tanto
su cumplimiento.
Estas propuestas entrelazan la dimensión cognitiva, la afectiva y la conativa
11 . La cognitiva al incluir todos los aspectos relacionados con el conocimiento
de la discapacidad y sus especificidades desde el modelo de
derechos humanos. La dimensión afectiva a través del cambio terminológico
y la idea de valores y derechos compartidos por la propia condición de
ser humano, como elemento de cohesión y de sentimiento de pertenencia
11
Para la psicología social los tres componentes básicos de la actitud incluyen elementos:
a) Cognitivos, referido a la necesidad de conocimiento para poder conformar la
propia actitud hacia una realidad, bajo la premisa de que lo que no se conoce no
crea actitud porque no existe.
b) Afectivos, alusivo al hecho de que para tener una actitud es necesario una
valoración de la información de que se dispone, tras lo cual se crea una relación
emotiva con lo que se ha valorado.
c) Conativos o relacionados con la acción, por cuanto es el elemento que nos
predispone a aplicar una conducta determinada, que es la que expresa la actitud
en las relaciones sociales. Ver: Álvarez Ruiz, Antón (2003) La función social de la
publicidad en la ONCE, Madrid, Escuela libre editorial-Fundación ONCE, pág. 122.