Actas del Congreso

Derecho a los derechos sexuales y reproductivos de las personas con diversidad funcional
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3. Un programa para los usuarios, que adquieran los conocimientos necesarios
en afectividad y en sexualidad que les permitan en la medida de
sus posibilidades disfrutar de una sexualidad saludable.
4. Todo eso acompañado de una propuesta de creación de ámbitos y
de actividades de ocio, comunicación social e interpersonal, de amistad y
de intimidad para las personas con diversidad funcional de la institución,
centro o asociación.
5. Constitución de una comisión responsable de su ejecución y seguimiento
(formada por profesionales del centro, de la institución, familias
y usuarios.
De los programas sobre la sexualidad y la afectividad se beneficiarían
todas las personas a nivel individual que tengan una discapacidad y las entidades
y asociaciones de personas con discapacidad, colegios, institutos de
secundaria, universidades, lugares de trabajo, de recreo y de ocio donde
van las personas con diversidad funcional a relacionarse. Conseguir que un
niño concreto tenga un grupo de amigos que le ayuden a estar protegido
de riesgos y a desarrollar sus capacidades sociales, puede ser más efectivo
que mil consejos o aprendizajes concretos y que el funcionamiento de un
grupo de iguales deje de asumir riesgos y se convierta en un grupo auto
protector y optimizador de las posibilidades de cada uno de los miembros
es más útil que los meros cambios individuales. (Verdugo, 2007).
El Programa educativo parte de un Modelo basado en derechos denominado
Modelo Biográfico Profesional. Este modelo tuvo sus orígenes en
Suecia, en los años cincuenta, y se ha desarrollado en diferentes países fruto
de la evolución de otros modelos anteriores. Además de objetivos, contenidos
y metodología propia, debe incorporar los elementos positivos de los
otros modelos, como la profesionalidad en los conocimientos del modelo
preventivo, la importancia del rol de los padres y de la ética del modelo
moral y el derecho a la sexualidad. Plantea un concepto positivo de salud,
entendida como bienestar y promoción de la calidad de vida de las personas
y de los pueblos. Las personas tienen derecho a recibir información y
medios para tomar decisiones y llevar a cabo conductas que promuevan
su bienestar sexual. Estas opciones y conductas pueden ser muy diversas,
según las creencias y características propias de cada persona y situación.
Tolerar esta diversidad y ayudar a cada persona a que pueda ser más libre
y más responsable. Con la referencia contextual de los derechos humanos
se ofrece una visión positiva sobre la sexualidad. La educación sexual debe
ser vista como una parte irrenunciable de la educación para la salud, pero
no como un contenido aislado, por ello creemos que debe incorporarse a