Actas del Congreso

Atención a personas con discapacidad intelectual: Modelo SARquavitae
371
tanto instrumentales (usar el teléfono, hacer la compra, preparación
de la comida, etc.) como básicas (alimentarse, bañarse, vestirse, etc.);
desarrollo de habilidades adaptativas (de comunicación, de autocuidado,
etc.) y reducción o eliminación de la frecuencia de emisión de conductas
desajustadas. Resulta esencial sustituir estas conductas por otras
de nuevo aprendizaje que permitan alcanzar la normalización e integración
de personas con discapacidad intelectual en su entorno social.
Además, se trabaja con grupos heterogéneos en cuanto a capacidades
cognitivas en los que cada persona cuenta con el apoyo de un profesional
de referencia que le acompaña, apoya y supervisa a lo largo de su
desarrollo.
En este modelo se plantean objetivos dinámicos, dirigidos al cambio y
a la mejora de la seguridad y bienestar de las personas atendidas. Las principales
herramientas para realizar este tipo de intervenciones son el apoyo
conductual positivo (Reid y Parson, 2007) para eliminar y reducir conductas
desajustadas, la ética del cuidar para la atención diaria a los usuarios
(Comité de Ética Asistencial de SARquavitae, 2011) y los sistemas alternativos
de comunicación en aquellos casos en los que son necesarios (Basil,
Soro-Camats y Rosell, 1998).
El trabajo de evaluación y definición de estrategias de intervención se
recoge en el Plan de Atención Individualizado (PAI) que se elabora con
cada uno de los usuarios. Incluye todas las acciones o apoyos que se ofrecen
a las personas con discapacidad con el objetivo de mejorar su calidad
de vida. El proceso de elaboración de este PAI implica una serie de acciones
sucesivas:
1. Tras la llegada de un usuario al Centro, el equipo multidisciplinar
mantiene una reunión con los miembros del entorno afectivo que actúan
como sus representantes. Se recoge la documentación necesaria y se identifican
sus metas, intereses y deseos.
2. A continuación, cada profesional realiza su valoración correspondiente
obteniendo información objetiva esencial para obtener indicadores
de la consecución de los objetivos planteados.
3. Consenso, tanto con el entorno afectivo como con el usuario, de los
objetivos para la consecución de sus metas. En la reunión de trabajo interdisciplinar
se acuerda un objetivo prioritario de trabajo común a todas las
áreas de intervención.