Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS
11.05.2013 • Views
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Edad: 37 a 42 meses<br />

Área: Desarrollo ambiental<br />

Tema: Conocimiento<br />

Contenido: Seres vivos y elementos <strong>de</strong> <strong>la</strong> naturaleza<br />

Eje: Distinguir seres vivos y otros elementos <strong>de</strong> <strong>la</strong> naturaleza<br />

Actividad “¡Qué bonito Paisaje!”<br />

Indagatorias<br />

Forma un semicírculo con los niños, colócate al centro e invítalos a dibujar,<br />

dales hojas b<strong>la</strong>ncas y crayo<strong>la</strong>s <strong>de</strong> diferentes colores <strong>para</strong> que dibujen<br />

libremente.<br />

Propositivas<br />

Motívalos <strong>para</strong> que hagan un friso <strong>de</strong> un paisaje. Para eso, proporciónales <strong>la</strong>s<br />

figuras <strong>de</strong> nubes, árboles, sol, lluvia, p<strong>la</strong>ntas y animales y solicítales que <strong>la</strong>s<br />

iluminen y <strong>de</strong>spués <strong>la</strong>s peguen en el papel Mani<strong>la</strong>. Posteriormente invítalos a<br />

que p<strong>la</strong>tiquen respecto a lo que hicieron, pue<strong>de</strong>s preguntarles ¿qué<br />

e<strong>la</strong>boraron?, ¿qué lugar es?, ¿has estado ahí?, ¿qué te recuerda?, entre otros.<br />

Organización <strong>de</strong> <strong>la</strong> actividad<br />

Colectiva.<br />

Recomendaciones<br />

Permíteles que iluminen <strong>la</strong>s figuras con los colores que gusten<br />

aunque no correspondan a los colores cotidianos <strong>de</strong> los objetos.<br />

Anímalos a que participen, festeja los logros.<br />

Propósito <strong>de</strong> <strong>la</strong> actividad<br />

Favorecer <strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> elementos <strong>de</strong> <strong>la</strong> naturaleza.<br />

Favorecer <strong>la</strong> creatividad.<br />

Estimu<strong>la</strong>r el <strong>de</strong>sarrollo cognitivo y <strong><strong>de</strong>l</strong> lenguaje.<br />

Propiciar <strong>la</strong> interacción niño-niño y niño-adulto.<br />

Página 909 <strong>de</strong> 1182<br />

Materiales<br />

Papel Mani<strong>la</strong> o kraft.<br />

Figuras <strong>de</strong> cartoncillo <strong>de</strong> nubes,<br />

árboles, sol, lluvia, p<strong>la</strong>ntas y<br />

animales.<br />

Pegamento b<strong>la</strong>nco.<br />

Brochitas.<br />

Go<strong>de</strong>tes o tapas <strong>de</strong> plástico.<br />

Papel revolución.<br />

Crayo<strong>la</strong>s <strong>de</strong> diferentes colores.<br />

Hojas b<strong>la</strong>ncas.<br />

Escenario <strong>de</strong> aprendizaje<br />

Expresión grafico plástica.<br />

Precauciones<br />

Proporciona crayo<strong>la</strong>s<br />

suficientemente gran<strong>de</strong>s <strong>para</strong> <strong>la</strong>s<br />

manos <strong>de</strong> los niños.<br />

Cuida que tomen correctamente<br />

<strong>la</strong> crayo<strong>la</strong>.<br />

Vigi<strong>la</strong> su postura mientras<br />

iluminan.<br />

Actitud<br />

Elogia los trabajos <strong>de</strong> los niños.<br />

No emitas juicios <strong>de</strong> ninguna<br />

especie sobre sus trabajos.<br />

DPES/CG/003/028

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