Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Edad: 43 días a 6 meses Área: Desarrollo personal Tema: Lenguaje Contenido: Expresión verbal Eje: Ejercitar el balbuceo y la expresión monosilábica Actividad “Bla-bla-bla” Indagatorias Propicia juegos con ellos en los que se favorezca el balbuceo, háblales en diferentes tonos, imita sus sonidos, platica con ellos y cántales. Propositivas Coloca al pequeño en su silla porta bebé frente al espejo y motívalo a hacer trompetillas, transmítele que es divertido. Organización de la actividad Individual. Recomendaciones Háblales con cariño y afecto, utiliza un tono adecuado. Se muy expresiva para que llames su atención. Propósito de la actividad Ejercitar movimientos que intervienen en el desarrollo del lenguaje. Estimular las sensaciones visuales y auditivas. Estimular el desarrollo cognitivo. Página 105 de 1182 Materiales. Juguetes diversos. Silla porta bebé. Cuento. Láminas grandes ilustradas sobre el cuento. Escenario de aprendizaje Todos los escenarios (actividad indagatoria). Gimnasio y movimiento e higiene y arreglo personal. Precauciones Verifica que el cinturón de la silla porta bebé esté abrochado. Actitud Háblale con afecto y utiliza un tono suave. Sé paciente con ellos. DPES/CG/003/028
Edad: 43 días a 6 meses Área: Desarrollo personal Tema: Lenguaje Contenido: Expresión verbal Eje: Ejercitar el balbuceo y la expresión monosilábica Actividad “Vamos a balbucear” Indagatorias Propicia juegos con los niños que favorezcan el balbuceo, háblales en diferentes tonos, imítalos, platica con ellos y cántales. Propositiva Toma al niño y colócalo en la silla porta bebé, ubícate frente a él, cerca de su rostro cántale e invítalo a cantar imitando los balbuceos que produce como: ba – ba, ta – ta, da – da. Tómalo de las manos durante la actividad. Utiliza la narración de un cuento como complemento, muestra las imágenes del cuento al niño, pídele que repita los sonidos (según la figura), emite el sonido y permite que el niño te observe y anímalo a que lo haga. Un aspecto importante a considerar para el desarrollo de la actividad es el tiempo, por lo general menor a cinco minutos. Organización de la actividad Individual. Recomendaciones Cuando realices la actividad motívalo y llama su atención para que el niño te observe, te escuche y te imite. Aprovecha los momentos en los que estas en contacto con él para reproducir los sonidos que emite. Propósito de la actividad Estimular el desarrollo de lenguaje y el aparato fonoarticulador. Favorecer la percepción selectiva de estímulos. Propiciar el desarrollo de la socialización. Página 106 de 1182 Materiales Silla porta bebé. Cuentos plastificados con dibujos grandes. Escenario de aprendizaje Biblioteca. Precauciones Al sentarlo en la silla porta bebé fíjate que el cinturón esté bien abrochado. Actitud Realiza la actividad con entusiasmo, amabilidad y tolerancia. DPES/CG/003/028
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EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO Este es
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EL PATIO DE MI CASA El patio de mi
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Participa en acciones de salud e hi
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Planeación de Actividades La plane
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Resultados de la evaluación del de
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Después de la lactancia las conduc
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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Vigila que el niño no se pare sobr
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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Tema: Lenguaje Tema: Socialización
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Tema: Comunidad CONTENIDOS EJES Urb
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LAS ESTATUAS DE MARFIL A las estatu
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Adquiere gradualmente mayor autonom
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trabajo de colaboración entre todo
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Así, al educador se le define como
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Si el niño está furioso o muy alt
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Eliminación de objetos distractore
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Índice Página 1031 de 1182 DPES/C
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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10. Permite que el niño elija los
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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Competencia Establece relaciones en
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Nombre del niño: Edad: Fecha de Na
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Básica SEP, Program
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ANEXO 4 Formato “Reporte de incid
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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ANEXO 5 Formato “Reporte de asist
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1 No. DATO Guardería No. INSTRUCTI
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ANEXO 6 Formato “Control de Sába
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No. 1 2 3 Recepción 4 5 y 6 Devolu
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ANEXO 8 Formato: “Control de Reun
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ANEXO 9 Formato “Planeación de A
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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ANEXO 12 Formato “Control y segui
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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PROPUESTA DE ORDEN Y DURACIÓN DE A
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show all

Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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