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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Con esta actividad los niños satisfacen <strong>de</strong> manera in<strong>de</strong>pendiente sus necesida<strong>de</strong>s e intereses y se favorece <strong>la</strong><br />

interacción entre ellos. El adulto sólo crea espacios y condiciones.<br />

El alternar estas dos activida<strong>de</strong>s mantiene en equilibrio <strong>la</strong> situación <strong>de</strong> aprendizaje <strong>para</strong> el niño dirigiéndolo y<br />

proporcionándole <strong>la</strong> libertad <strong>para</strong> su formación autónoma.<br />

Las activida<strong>de</strong>s propositivas pue<strong>de</strong>n realizarse al inicio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s indagatorias por <strong>la</strong> pauta que<br />

generaran al introducir otras experiencias <strong>de</strong> aprendizaje. Las indagatorias, por su parte, pue<strong>de</strong>n llevarse a<br />

cabo también antes que <strong>la</strong> propositiva como una introducción que <strong>de</strong>spierte el interés por <strong>la</strong> actividad<br />

subsecuente. El or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s que se p<strong>la</strong>sme en <strong>la</strong> p<strong>la</strong>neación no significa el or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> realización,<br />

incluso pue<strong>de</strong>n combinarse diferentes ejes <strong>de</strong> contenido; todo <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s e intereses<br />

<strong>de</strong>tectados en los niños. Más aún, cada actividad pue<strong>de</strong> integrar dos o más ejes <strong>de</strong> contenido, <strong>de</strong> tal modo que<br />

<strong>la</strong> realización se lleve a cabo integrada y simultáneamente.<br />

Hay tres formas <strong>de</strong> trabajar <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s:<br />

1. Individual.- El adulto trabaja <strong>de</strong> forma personalizada con el niño.<br />

2. Subgrupos.- El adulto organiza al grupo en pequeños equipos <strong>de</strong> trabajo.<br />

3. Colectivas.- Las activida<strong>de</strong>s se trabajan con todo el grupo, <strong>para</strong> lograr un fin común.<br />

Las activida<strong>de</strong>s a su vez <strong>de</strong>ben incluir 3 momentos:<br />

1. Inicio.- Cuando se explica <strong>de</strong> que se tratará <strong>la</strong> actividad y se presentan los materiales.<br />

2. Desarrollo.- Se aplican <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s indagatorias y propositivas.<br />

3. Cierre.- Al final <strong>de</strong> <strong>la</strong> actividad se ve <strong>la</strong> utilidad y lo que aprendieron, se les pregunta: ¿cómo se<br />

sintieron?, ¿si les gustó?, ¿<strong>para</strong> qué sirve lo que hicieron?, entre otros.<br />

A continuación, se presentan algunas activida<strong>de</strong>s pedagógicas <strong>para</strong> <strong>la</strong>s sa<strong>la</strong>s <strong>de</strong> Maternal C1 y C2. Es<br />

importante seña<strong>la</strong>r, que a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s características y necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los menores pue<strong>de</strong>n diseñarse otras<br />

activida<strong>de</strong>s tomando como punto <strong>de</strong> partida los ejes <strong>de</strong> contenido <strong>de</strong>scritos anteriormente. Cada actividad<br />

contiene una franja <strong>de</strong> color y dibujo en <strong>la</strong> parte superior <strong>de</strong>recha, que permite i<strong>de</strong>ntificar el área a <strong>la</strong> que<br />

correspon<strong>de</strong>.<br />

Desarrollo personal<br />

Desarrollo social<br />

Página 892 <strong>de</strong> 1182<br />

Desarrollo ambiental<br />

DPES/CG/003/028

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