Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

f) Otras estrategias para influir en la conducta
Sea un buen ejemplo: uno debe practicar el comportamiento que se desea que el menor adopte y aprenda.
Ignorancia planeada: en ocasiones, la mejor manera de frenar un berrinche o rabieta es ignorándolo; si no
prestamos atención a la conducta molesta que realiza el menor (mover la mano, chiflar, golpear con el pie o
mano algún objeto, interrumpir, pararse, sentarse, entre otros) lograremos que se dé cuenta que no le
resultan funcionales y que su frecuencia disminuya al no ser tomadas en cuenta cuando el propósito es
llamar la atención.
Control de proximidad: mantenerse cerca de los niños tiene un efecto positivo sobre todo con niños
inquietos, una vez que empiezan a moverse podemos poner nuestra mano en su hombro o acariciar su pelo
para que se tranquilicen, que se percaten de que estamos con ellos y sabemos que pueden controlarse.
Refuerzo del interés: la rutina y las tareas difíciles tienden a incrementar la pérdida de interés, cuando esto
suceda reoriente la actividad y mantenga el interés del niño, asegurándole que sabemos que lo puede
hacer, que estamos ahí para apoyarlo, pero que si no se expresa, no solicita apoyo y sólo deja de hacer las
cosas, no podremos saber qué es lo que requiere.
Reducción de tensión mediante el humor: un comentario lleno de humor con frecuencia reduce la tensión,
cuidando siempre que no resulte agresivo o dañino para alguien, recordando que los niños a veces no
entienden la diferencia entre reírse con ellos y reírse de ellos, así que será mejor anticipar que lo que vamos
a decir es una broma y que nos podemos reír todos juntos. Por ejemplo, un niño ha dejado su chamarra en
el patio, y dices “yo veo una chamarra perdida en el patio, espero que alguien ayude a esa pobre chamarra
perdida a encontrar el camino a su casa”.
Apoyo a la rutina: es de especial importancia para los niños conocer el programa de actividades con
anticipación, saber dónde, cuándo, por qué y con quién van a estar en diferentes momentos, esto les brinda
opciones de anticipación y control de la situación, lo cual disminuye su angustia.
Eliminación de objetos distractores: es muy importante antes de iniciar una actividad educativa que los
niños no cuenten con objetos ajenos a los que se están utilizando, recordemos que su capacidad de
concentración no es elevada y necesitamos que la vayan aumentando con ejercicios.
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