Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Edad: 13 a 18 meses Área: Desarrollo personal Tema: Razonamiento Contenido: Esquema Corporal Eje: Señalar e identificar las partes de su cuerpo Actividad “Mi Cuerpo” Indagatorias Proporciona a los niños muñecos de tela y rompecabezas del esquema corporal y permite que jueguen libremente; asimismo acércalos al espejo y déjalos que se observen y observen el cuerpo de sus compañeros. Propositivas Haz un semicírculo con tres niños e invítalos a señalar las partes de su cuerpo, nombra los segmentos grandes del mismo diciendo: “esta es mi cabeza, estos son mis brazos, este es mi tronco, y estas son mis piernas”, puedes cantarle la canción de “Este es mi cuerpo”*. También es importante que señales las partes del cuerpo de los demás niños e indícales que lo observen. Posteriormente lleva a cada niño frente al espejo para que se vea en él, mientras nombras y señalas el cuerpo como un todo, permite que el niño se toque por sí solo empezando por la cabeza, el tronco, los brazos y manos, y por último las piernas y los pies. Organización de la actividad Subgrupos. Recomendaciones Utiliza un vocabulario claro y sencillo. Llama a cada parte por su nombre de manera correcta. Aprovecha todo momento para informar a los niños la acción que realizas con ellos. Propósito de la actividad Favorecer la identificación del esquema corporal. Propiciar la socialización. Favorecer la estimulación propioceptiva. Favorecer el descubrimiento de las posibilidades motrices de las distintas partes del cuerpo. *Se describe la canción al reverso de esta actividad. Página 303 de 1182 Materiales Espejo. Muñeco de tela de figura humana. Rompecabezas de esquema corporal masculino y femenino. Láminas con figuras del cuerpo humano. Escenario de aprendizaje Gimnasio y movimiento. Números y formas. Precauciones No los dejes solo cuando esté frente al espejo. Cuida que no se dañen entre ellos. Actitud Proporciona seguridad al pequeño con palabras cariñosas e indicaciones claras. Realiza la actividad con entusiasmo. DPES/CG/003/028
ESTE ES MI CUERPO Estas son mis manos, estos son mis pies estos son mis ojos ahora ya los ves. Estas son mis manos, estos son mis pies estas son mis orejas ahora ya las ves. Estas son mis manos, estos son mis pies estos son mis hombros ahora ya los ves. Estas son mis manos, estos son mis pies estos son mis brazos ahora ya los ves. Estas son mis manos, estos son mis pies estas son mis rodillas ahora ya las ves. Página 304 de 1182 DPES/CG/003/028
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EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO Este es
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EL PATIO DE MI CASA El patio de mi
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Participa en acciones de salud e hi
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Planeación de Actividades La plane
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Resultados de la evaluación del de
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Después de la lactancia las conduc
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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Vigila que el niño no se pare sobr
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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LAS ESTATUAS DE MARFIL A las estatu
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Adquiere gradualmente mayor autonom
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trabajo de colaboración entre todo
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Así, al educador se le define como
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Si el niño está furioso o muy alt
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Eliminación de objetos distractore
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Índice Página 1031 de 1182 DPES/C
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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10. Permite que el niño elija los
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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Competencia Establece relaciones en
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Nombre del niño: Edad: Fecha de Na
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Básica SEP, Program
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ANEXO 4 Formato “Reporte de incid
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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ANEXO 5 Formato “Reporte de asist
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1 No. DATO Guardería No. INSTRUCTI
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ANEXO 6 Formato “Control de Sába
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No. 1 2 3 Recepción 4 5 y 6 Devolu
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ANEXO 8 Formato: “Control de Reun
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ANEXO 9 Formato “Planeación de A
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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ANEXO 12 Formato “Control y segui
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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PROPUESTA DE ORDEN Y DURACIÓN DE A
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show all

Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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