Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

3. Iniciativa de los niños para realizar actividades: la actividad espontánea de los niños ha mostrado tener un
valor constructivo muy alto. El adulto no impone el proceso, su ayuda radica en incitar a los niños a buscar
probando múltiples caminos y utilizando diferentes recursos.
o Interacción niño-niño.- El intercambio entre niños es de alto valor formativo de comportamiento moral.
Entre ellos descubren, experimentan, cambian, acuerdan y elaboran un código común que llegan a respetar.
La interacción los ayuda al proceso de descentralización y permite una formación individual sólida.
o Interacción adulto-adulto.- La participación del adulto es un requisito para la formación de los niños. Se
debe cuidar la manera en que interactúan y las situaciones que generan en el ámbito de convivencia con los
niños. La importancia de la interacción entre los agentes educativos reside en la creación de las condiciones
óptimas para lograr una mayor potencialización de las capacidades de los niños.
De esta manera, haciendo una correlación de los tipos de interacción con los criterios de predominancia de
actividades se obtiene:
Actividades Niño – Niño Niño– Adulto Adulto - Adulto
Propositiva X X
Indagatoria X X
La interacción niño - niño es indagatoria por excelencia; en ella se descubre, se crea, se experimenta, se
buscan nuevas y variadas formas de relación, de participación, de recreación.
La interacción niño – adulto sintetiza la orientación del agente educativo y la búsqueda del pequeño de
acuerdo a sus intereses y necesidades.
La interacción adulto – adulto es propositiva por completo, debido a que busca crear de forma sistemática
condiciones favorables al desarrollo infantil.
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