Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Amo a to, Matarile-rile-rón. ¿Qué quiere usted? Matarile-rile-rón. Yo quiero un paje, Matarile-rile-rón Escoja usted. Yo escojo a (nombre de niña o niño), Matarile-rile-rón. Matarile-rile-rile Matarile-rile-rón. ¿Qué oficio le pondremos? Matarile-rile-rón Le pondremos Secretaria, Matarile-rile-rón. Ese oficio no le gusta, Matarile-rile-rón. Le pondremos Contadora, matarile-rile-rón Ese oficio no le gusta, Matarile-rile-rón. Matarile-rile-rile Matarile-rile-rón. AMO A TO Página 699 de 1182 Le pondremos Astronauta, Matarile-rile-rón Ese oficio no le gusta, Matarile-rile-rón. Le pondremos Reina Hermosa, Matarile-rile-rón Ese oficio si le gusta, Matarile-rile-rón Matarile-rile-rile Matarile-rile-rón. Sigue, sigue matarile. Le pondremos Reina Hermosa, Matarile-rile-rón Ese oficio si le gusta, Matarile-rile-rón Celebramos todos juntos, Matarile-rile-rón. Aquí se acaba este juego Matarile-rile-rón Matarile-rile-rile Matarile-rile-rón. DPES/CG/003/028
Edad: 25 a 30 meses Área: Desarrollo personal Tema: Socialización Contenido: Interacción afectiva Eje: Identificar las emociones básicas: alegría, tristeza, enojo Actividad “Haciendo gestos” Indagatorias Colócalos frente a un espejo, invítalos a que realicen gestos. Propositivas Proporcionales dos círculos de cartoncillo con expresión de alegría y enojo, pídeles que las iluminen con crayolas y al terminar las peguen en un palito de paleta por enfrente y por atrás para formar una careta. Organización de la actividad Individual. Recomendaciones Sugiere con tu ejemplo diversos gestos esto hará más atractiva la actividad ya que es importante que expresen sus emociones. Proporciónales de preferencia crayolas gruesas y de diferentes colores. Permíteles que elijan el color o colores de su agrado aunque no corresponda al color real de las cosas. Propósito de la actividad Construir su auto imagen. Ejercitar los movimientos faciales. Propiciar la expresión de ideas, sentimientos y emociones. Desarrollar la creatividad. Página 700 de 1182 Materiales. Espejo. Círculos de cartoncillo. Crayolas. Palitos de paleta. Pegamento. Escenario de aprendizaje Expresión gráfico plástica. Precauciones Verifica que no se lleve el material a la boca. Vigila que los niños tomen correctamente los objetos para no lastimarse. Actitud Muéstrate paciente ya que los niños hacen las cosas a su ritmo. Manifiesta al máximo tu interés por lo que hace. Intégrate con ellos en las actividades para que sientan seguridad y confianza. DPES/CG/003/028
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Dirección de Prestaciones Económi
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Baño de asiento y limpieza de fosa
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Relación de documentos que intervi
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Grupo de edad: 43 días a 12 meses
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Formación de hábitos higiénicos
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Al ingerir la fórmula láctea ést
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PIN-PON Pin-Pon es un muñeco muy g
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El juego como eje de las actividade
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GOTITAS DE AGUA Qué bonito juegan
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TENGO MANITA (sacudiendo la manita)
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Participa en acciones de salud e hi
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Planeación de Actividades La plane
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Resultados de la evaluación del de
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Después de la lactancia las conduc
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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7. Si el niño hace pipí, pídele
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Vigila que el niño no se pare sobr
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Alimentación en niños maternales
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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LAS ESTATUAS DE MARFIL A las estatu
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Si el niño está furioso o muy alt
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Eliminación de objetos distractore
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Índice Página 1031 de 1182 DPES/C
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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10. Permite que el niño elija los
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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Bibliografía Básica SEP, Program
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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PROPUESTA DE ORDEN Y DURACIÓN DE A
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show all

Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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