Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Edad: 25 a 30 meses Área: Desarrollo personal Tema: Psicomotricidad Contenido: Control de movimientos Eje: Ejercitar actividades motrices de base Actividad “Ejercitando mi cuerpo” Indagatorias En el patio coloca en el piso aros grandes de plástico, separados unos de otros, para que jueguen libremente con estos. Propositivas Pídeles que se desplacen libremente por toda la sala caminando o corriendo, siguiendo el ritmo que tú vayas marcando con las palmas de las manos: rápido (corren), lento (caminan). Organización de la actividad Individual, en la actividad indagatoria. Colectiva, para la actividad propositiva. Recomendaciones Cuando realices la actividad motívalo y llama su atención para que el niño te observe, te escuche y te imite. Permíteles jugar, compartir y cooperar con otros niños. Participa en las actividades porque de ello depende su éxito. Propósito de la actividad Favorecer la adquisición del control de movimientos. Ejercitar la percepción táctil, visual y auditiva. Propiciar el desarrollo de la socialización. Página 693 de 1182 Materiales. Aros. Escenario de aprendizaje Dominio del cuerpo y movimiento. Precauciones Cuida que no hagan movimientos bruscos para que no se lastimen. No dejes solos a los niños durante la actividad. Actitud Con alegría celebra cada uno de sus logros. Si no realiza la actividad ayúdalo con paciencia y tolerancia. DPES/CG/003/028
Edad: 25 a 30 meses Área: Desarrollo personal Tema: Razonamiento Contenido: Esquema corporal Eje: Señalar e identificar las partes de su cuerpo Actividad “Tengo un cuerpo” Indagatorias Reparte muñecos a los niños para que jueguen con ellos e identifiquen, señalen y nombren las partes del cuerpo. Propositivas Forma un círculo con los niños. Colócate en el centro, menciona y señala las partes de tu cuerpo explicándoles las funciones de cada una. Pide que te imiten. Posteriormente pregunta quién quiere pasar al centro y que señale y nombre las partes del cuerpo y diga para qué sirven o cuáles son sus funciones y así sucesivamente. También puedes formar parejas y que se señalen entre ellos o enfrente de un espejo. Organización de la actividad Colectiva. Recomendaciones Pronuncia claro y correctamente las partes del cuerpo. Recuerda que a esta edad el niño solo conoce las principales partes del cuerpo y señala algunas partes del mismo. Propósito de la actividad Desarrollar la conciencia de su cuerpo. Fomentar la identificación del esquema corporal. Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Favorecer la socialización. Página 694 de 1182 Materiales Muñecos de figura humana. Espejo. Escenario de aprendizaje Dominio del cuerpo y movimiento. Precauciones Vigila que los juguetes estén en buenas condiciones. Actitud Permite que los niños exploren y conozcan su cuerpo ya que lo hacen por curiosidad natural. DPES/CG/003/028
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Dirección de Prestaciones Económi
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Baño de asiento y limpieza de fosa
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Relación de documentos que intervi
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Grupo de edad: 43 días a 12 meses
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Formación de hábitos higiénicos
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Al ingerir la fórmula láctea ést
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EL PATIO DE MI CASA El patio de mi
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Participa en acciones de salud e hi
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Planeación de Actividades La plane
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Resultados de la evaluación del de
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Después de la lactancia las conduc
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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7. Si el niño hace pipí, pídele
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Vigila que el niño no se pare sobr
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Alimentación en niños maternales
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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Tema: Lenguaje Tema: Socialización
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LAS ESTATUAS DE MARFIL A las estatu
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Adquiere gradualmente mayor autonom
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Así, al educador se le define como
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Si el niño está furioso o muy alt
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Eliminación de objetos distractore
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Índice Página 1031 de 1182 DPES/C
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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10. Permite que el niño elija los
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Básica SEP, Program
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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PROPUESTA DE ORDEN Y DURACIÓN DE A
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show all

Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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