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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Programa <strong>de</strong> Estimu<strong>la</strong>ción<br />

Cuando han sido incluidos en sa<strong>la</strong>, menores con discapacidad que requieren <strong>de</strong> un apoyo especial o cuando<br />

<strong>de</strong>spués <strong>de</strong> realizar <strong>la</strong> “Evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> niño”, alguno manifieste un problema o retraso y se<br />

<strong>de</strong>termine prolongar su estancia en sa<strong>la</strong> un mes más antes <strong>de</strong> su cambio <strong>de</strong> sa<strong>la</strong>, es necesario establecer un<br />

programa <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción que permita a los menores contrarrestar sus limitaciones y potencializar al máximo<br />

todas sus capacida<strong>de</strong>s.<br />

Si bien, <strong>la</strong> estimu<strong>la</strong>ción es un proceso natural que se da alre<strong>de</strong>dor <strong><strong>de</strong>l</strong> niño, en casos como los <strong>de</strong>scritos<br />

anteriormente resulta no sólo importante sino necesario llevar a cabo un programa <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción directa y<br />

dirigida, tomando en cuenta <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s que presenta cada niño, su afán, <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r y <strong>la</strong> inquietud<br />

que muestra por explorar el mundo.<br />

El principal objetivo <strong>de</strong> un programa <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción es que resulte una rutina agradable <strong>para</strong> el niño, en <strong>la</strong><br />

cual <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción niño-adulto, busque incrementar <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s experiencias vividas y <strong>la</strong> adquisición <strong>de</strong><br />

nuevas e importantes herramientas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo.<br />

El programa <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong>be realizarse <strong>de</strong> manera sistemática y fundamentada, e incluir p<strong>la</strong>nes<br />

sustentados en el <strong>de</strong>sarrollo integral. Aun cuando el programa <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción esté diseñado <strong>para</strong><br />

<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>rse en <strong>la</strong> guar<strong>de</strong>ría, es esencial <strong>la</strong> participación <strong><strong>de</strong>l</strong> núcleo familiar, <strong>de</strong>bido a que ello permite cerrar el<br />

círculo <strong>para</strong> apoyar al niño en el proceso <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción.<br />

Los aspectos generales a consi<strong>de</strong>rar <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un programa <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción, <strong>de</strong>ben estar en estrecha re<strong>la</strong>ción<br />

con lo que se espera <strong>de</strong>be realizar el niño según su edad. Es conveniente recurrir a los aspectos relevantes <strong><strong>de</strong>l</strong><br />

<strong>de</strong>sarrollo, los cuales son directrices generales que marcan <strong>la</strong> pauta <strong><strong>de</strong>l</strong> progreso <strong><strong>de</strong>l</strong> niño en un <strong>de</strong>terminado<br />

periodo y que guían, el curso <strong><strong>de</strong>l</strong> programa. Por ejemplo, durante el primer año <strong>de</strong> vida, por lo general los<br />

menores <strong>de</strong>ben <strong>de</strong> adquirir <strong>la</strong> marcha in<strong>de</strong>pendiente, <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s primeras pa<strong>la</strong>bras y <strong>la</strong> manipu<strong>la</strong>ción<br />

<strong>de</strong> algunos objetos, es importante recordar que hay que consi<strong>de</strong>rar todos los aspectos <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo como<br />

trascen<strong>de</strong>ntales, por lo tanto se tendrá que i<strong>de</strong>ntificar qué requiere el niño, o en cuál <strong>de</strong> estos aspectos<br />

muestra cierto atraso, y con esa información se complementará el programa <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción. Un programa <strong>de</strong><br />

estimu<strong>la</strong>ción abarca a todos los niños <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo, no sólo a los que por alguna causa muestran problemas en<br />

<strong>de</strong>terminadas áreas.<br />

La estimu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong>be resultar a<strong>de</strong>cuada, sistemática, continua, gradual y diferenciada. Siempre <strong>de</strong>be incluirse<br />

todo aquello que es indispensable <strong>para</strong> el sano <strong>de</strong>senvolvimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> niño no sólo en <strong>la</strong>s áreas anteriormente<br />

mencionadas, sino también en otras esferas como <strong>la</strong> afectiva, cognitiva, en <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> hábitos,<br />

organización <strong>de</strong> <strong>la</strong> conducta o en <strong>la</strong> parte social, moral y motivacional. Muchos <strong>de</strong> estos elementos se pue<strong>de</strong>n<br />

trabajar <strong>de</strong> forma <strong>para</strong>le<strong>la</strong> con el programa estableciendo actitu<strong>de</strong>s o consignas, en otros casos se tendrán que<br />

diseñar acciones o activida<strong>de</strong>s específicas.<br />

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DPES/CG/003/028

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