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Programa de Estimulación
Cuando han sido incluidos en sala, menores con discapacidad que requieren de un apoyo especial o cuando
después de realizar la “Evaluación del desarrollo del niño”, alguno manifieste un problema o retraso y se
determine prolongar su estancia en sala un mes más antes de su cambio de sala, es necesario establecer un
programa de estimulación que permita a los menores contrarrestar sus limitaciones y potencializar al máximo
todas sus capacidades.
Si bien, la estimulación es un proceso natural que se da alrededor del niño, en casos como los descritos
anteriormente resulta no sólo importante sino necesario llevar a cabo un programa de estimulación directa y
dirigida, tomando en cuenta las habilidades que presenta cada niño, su afán, deseo de aprender y la inquietud
que muestra por explorar el mundo.
El principal objetivo de un programa de estimulación es que resulte una rutina agradable para el niño, en la
cual la relación niño-adulto, busque incrementar la calidad de las experiencias vividas y la adquisición de
nuevas e importantes herramientas de desarrollo.
El programa de estimulación debe realizarse de manera sistemática y fundamentada, e incluir planes
sustentados en el desarrollo integral. Aun cuando el programa de estimulación esté diseñado para
desarrollarse en la guardería, es esencial la participación del núcleo familiar, debido a que ello permite cerrar el
círculo para apoyar al niño en el proceso de estimulación.
Los aspectos generales a considerar dentro de un programa de estimulación, deben estar en estrecha relación
con lo que se espera debe realizar el niño según su edad. Es conveniente recurrir a los aspectos relevantes del
desarrollo, los cuales son directrices generales que marcan la pauta del progreso del niño en un determinado
periodo y que guían, el curso del programa. Por ejemplo, durante el primer año de vida, por lo general los
menores deben de adquirir la marcha independiente, la formación de las primeras palabras y la manipulación
de algunos objetos, es importante recordar que hay que considerar todos los aspectos del desarrollo como
trascendentales, por lo tanto se tendrá que identificar qué requiere el niño, o en cuál de estos aspectos
muestra cierto atraso, y con esa información se complementará el programa de estimulación. Un programa de
estimulación abarca a todos los niños del grupo, no sólo a los que por alguna causa muestran problemas en
determinadas áreas.
La estimulación debe resultar adecuada, sistemática, continua, gradual y diferenciada. Siempre debe incluirse
todo aquello que es indispensable para el sano desenvolvimiento del niño no sólo en las áreas anteriormente
mencionadas, sino también en otras esferas como la afectiva, cognitiva, en la formación de hábitos,
organización de la conducta o en la parte social, moral y motivacional. Muchos de estos elementos se pueden
trabajar de forma paralela con el programa estableciendo actitudes o consignas, en otros casos se tendrán que
diseñar acciones o actividades específicas.
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DPES/CG/003/028