Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Índice Página Importancia del desarrollo del niño de 13 a 18 meses en guardería El vínculo afectivo Desarrollo del niño en esta etapa 237 Adaptación del menor 239 Manejo del objeto transicional 242 Formación de hábitos higiénicos en el niño 245 Limpieza y lavado de manos 245 Limpieza y lavado de cara 250 Limpieza de fosas nasales 252 Aseo Bucal 254 Cambio de pañal 256 Baño de asiento 260 La ministración de alimentos y sus implicaciones 262 Ministración de alimentos a niños de 13 a 18 meses 269 Sueño - descanso 274 Técnica del sueño-descanso para niños de 13 a 18 meses 280 Programa educativo 281 Fundamentos teóricos 282 Estructura curricular 284 Actividades pedagógicas 297 Metodología 331 Escenarios de aprendizaje 336 Planeación de actividades 346 Actividades complementarias “Metodología de Educación Inicial” 349 Evaluación del desarrollo del niño 355 Signos de atención 361 Programa de estimulación 361 Alteraciones de conducta 389 Detección de causas 390 Estrategias de atención 392 Técnicas de manejo 393 Página 235 de 1182 DPES/CG/003/028 236
Importancia del desarrollo del niño de 13 a 18 meses en guardería El vínculo afectivo Desde el nacimiento hasta la muerte, el desarrollo evolutivo del ser humano es el ciclo vital más importante. Durante este proceso, vamos cambiando de ahí la palabra evolución, pues adquirimos e integramos nuevos conocimientos y experiencias de modo evolutivo, no perdemos los conocimientos que adquirimos ya que vamos construyendo un edificio en el que cada ladrillo se cimienta sobre el anterior. Nuestra personalidad, es el edificio resultante, ello nos diferencia como individuos ya que esta construcción es personal e intransferible. Sin embargo, los ladrillos de los que disponemos para construir el edificio son los mismos para todos, lo que cambia es el modo en que los usamos. De esta forma, a partir de las pautas comunes de todos los seres humanos, son fácilmente identificables aquellos aspectos que intervienen en la formación de la personalidad. El vínculo, como lo mencionábamos en el fascículo anterior, es el establecimiento del lazo afectivo entre la madre y su hijo, el cual servirá para asegurar su supervivencia. Es importante recordar que, para diferenciar entre padre, madre y figura parental, se debe considerar a la persona garante de la supervivencia del niño, aquellas acciones emprendidas por cualquier persona, que para el menor representen los cuidados primordiales, el afecto y la crianza durante sus primeros meses. Si consideramos que el bebé al nacer, trae consigo toda una serie de capacidades por desarrollar y que sirven para construir la relación con el adulto, entonces es necesario enfatizar que es la combinación de acciones entre el adulto y el niño, mediante la cual se establecen roles activo-receptivo desde los dos ámbitos de interacción, para el desarrollo de las preferencias perceptivas, de las conductas señalizadoras y del temperamento del menor. Las preferencias perceptivas en estas edades le servirán al niño para ordenar su mundo, para ir seleccionando los estímulos que quiere recibir, en función de lo útiles que le resulten. De los cinco sentidos que tiene el ser humano dos son exploratorios (la vista y el oído) y tres son defensivos (el gusto, el olfato y el tacto). Son justamente los sentidos defensivos los que primero se desarrollan, los exploratorios tardan más y su función es, precisamente, garantizar la supervivencia. Por tal motivo, es necesario saberlo porque así podremos entender que el principal canal de comunicación con un bebé es el tacto. Página 236 de 1182 DPES/CG/003/028
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Comprueba que el niño haya degluti
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8. Proporciona al niño la charola
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Vigila permanentemente al niño y n
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Es importante que el sueño-descans
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Tema: Comunidad Tema: Escuela CONTE
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Amo a to, Matarile-rile-rón. ¿Qu
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EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO Este es
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EL PATIO DE MI CASA El patio de mi
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Participa en acciones de salud e hi
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Planeación de Actividades La plane
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Resultados de la evaluación del de
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Después de la lactancia las conduc
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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Vigila que el niño no se pare sobr
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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LAS ESTATUAS DE MARFIL A las estatu
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Adquiere gradualmente mayor autonom
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trabajo de colaboración entre todo
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Así, al educador se le define como
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Si el niño está furioso o muy alt
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Eliminación de objetos distractore
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Índice Página 1031 de 1182 DPES/C
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Es importante que el adulto que est
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Lavado de manos para la Oficial de
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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10. Permite que el niño elija los
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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Competencia Establece relaciones en
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Nombre del niño: Edad: Fecha de Na
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Básica SEP, Program
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ANEXO 4 Formato “Reporte de incid
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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ANEXO 5 Formato “Reporte de asist
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1 No. DATO Guardería No. INSTRUCTI
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ANEXO 6 Formato “Control de Sába
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No. 1 2 3 Recepción 4 5 y 6 Devolu
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ANEXO 8 Formato: “Control de Reun
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ANEXO 9 Formato “Planeación de A
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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ANEXO 12 Formato “Control y segui
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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PROPUESTA DE ORDEN Y DURACIÓN DE A
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TABLA DE HORARIOS PROPUESTOS PARA L
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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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