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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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P<strong>la</strong>neación <strong>de</strong> Activida<strong>de</strong>s<br />

La p<strong>la</strong>neación <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s constituye una pieza c<strong>la</strong>ve en el manejo eficaz <strong>de</strong> <strong>la</strong> interacción. Es una<br />

herramienta que permite trasformar los espacios educativos al organizar, sumar compromisos y realizar un<br />

trabajo <strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración entre todos los agentes educativos. La participación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Directora y <strong>de</strong> todo el<br />

personal <strong>de</strong> <strong>pedagogía</strong>, permite <strong>la</strong> comunicación <strong>para</strong> compartir metas comunes y generar compromisos con<br />

todas <strong>la</strong>s personas involucradas en el proceso educativo. La p<strong>la</strong>neación preten<strong>de</strong> enriquecer, sistematizar y<br />

reorientar <strong>la</strong>s acciones educativas a partir <strong>de</strong> lo que <strong>la</strong> guar<strong>de</strong>ría realiza cotidianamente.<br />

El Programa Educativo parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> premisa <strong>de</strong> respon<strong>de</strong>r a <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los niños, consi<strong>de</strong>rando <strong>la</strong>s<br />

características <strong>de</strong> cada etapa <strong>de</strong>sarrollo. Por lo que el punto <strong>de</strong> partida será <strong>la</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> un diagnóstico <strong>de</strong><br />

necesida<strong>de</strong>s <strong>para</strong> captar sus intereses y necesida<strong>de</strong>s reales, tomando en cuenta todo el contexto <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

guar<strong>de</strong>ría como es: <strong>la</strong> estructura física, entradas y salidas, alimentación, activida<strong>de</strong>s pedagógicas, formación <strong>de</strong><br />

hábitos, participación <strong><strong>de</strong>l</strong> personal y padres <strong>de</strong> familia, activida<strong>de</strong>s libres y <strong>la</strong>s específicas que tienen que ver<br />

con el <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> niño.<br />

Este diagnóstico se lleva a cabo <strong>de</strong> manera anual y mensual. El primero <strong>de</strong> ellos lo realizan <strong>la</strong> Directora <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

guar<strong>de</strong>ría y el personal <strong>de</strong> <strong>pedagogía</strong>; éste se p<strong>la</strong>ntea <strong>de</strong> manera genérica y en él se i<strong>de</strong>ntifican y conocen <strong>la</strong>s<br />

condiciones que prevalecen respecto a <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción infantil, sus necesida<strong>de</strong>s y los requerimientos que <strong>de</strong>ben<br />

cubrirse en <strong>la</strong> guar<strong>de</strong>ría <strong>de</strong>bido a que pue<strong>de</strong>n afectar a <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción infantil.<br />

El diagnóstico <strong>de</strong> necesida<strong>de</strong>s anual sirve <strong>para</strong> i<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> estimu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> los niños <strong>de</strong><br />

manera general, conforme a <strong>la</strong>s características <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción. Los resultados que se obtienen <strong>de</strong> éste son el<br />

insumo <strong>para</strong> e<strong>la</strong>borar el P<strong>la</strong>n <strong>de</strong> Trabajo Anual.<br />

1. P<strong>la</strong>n <strong>de</strong> Trabajo Anual. Sistematiza y organiza <strong>la</strong>s acciones <strong>de</strong> intervención pedagógica, <strong>de</strong> acuerdo con <strong>la</strong>s<br />

características e intereses <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción infantil a <strong>la</strong> cual va dirigido, los contenidos a <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r, así como<br />

el uso <strong>de</strong> espacios, los recursos materiales y humanos, a<strong>de</strong>más <strong><strong>de</strong>l</strong> tiempo <strong>para</strong> promover el logro <strong>de</strong> los<br />

objetivos. Estima el qué, cómo, con qué, cuándo y dón<strong>de</strong>. Al e<strong>la</strong>borarlo se cuenta con una visión global <strong>de</strong> lo<br />

que se va a realizar durante el año, se lleva un seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong>s acciones, se prevén recursos, proyectos y<br />

<strong>servicio</strong>s <strong>de</strong> apoyo que se necesitarán durante ese tiempo. Los elementos que lo conforman son:<br />

a) Propósitos. Se expresan en logros que <strong>de</strong>berán alcanzar los niños y padres en un tiempo <strong>de</strong>terminado<br />

por <strong>la</strong> influencia <strong>de</strong> <strong>la</strong>s acciones educativas generadas en <strong>la</strong> guar<strong>de</strong>ría; los propósitos son orientadores<br />

generales, se p<strong>la</strong>ntean en función <strong><strong>de</strong>l</strong> niño, <strong>de</strong> los padres, <strong><strong>de</strong>l</strong> personal y <strong>de</strong> <strong>la</strong> guar<strong>de</strong>ría; <strong>para</strong><br />

redactarlos es importante tomar en cuenta los resultados obtenidos el año anterior y el diagnóstico <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> guar<strong>de</strong>ría, lo que es necesario hacer durante el año <strong>para</strong> mejorar <strong>la</strong> calidad <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>servicio</strong> y no per<strong>de</strong>r<br />

<strong>de</strong> vista el programa educativo.<br />

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DPES/CG/003/028

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