Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Edad: 42 a 48 meses Área: Desarrollo social Tema: Comunidad Contenido: Urbanidad Eje: Identificar los tipos de vivienda que existen en su comunidad Actividad “Mi comunidad” Indagatorias En el escenario de la biblioteca proporciónale un cuento que ilustre viviendas de la comunidad. Propositivas Muestra a los niños cajas de cartón transformadas en viviendas como los de la comunidad, permíteles jugar con ellas proporcionándoles material complementario como muñecos, carritos, árboles y trastes de cocina de plástico para que jueguen. Organización de la actividad Subgrupal. Recomendaciones Es importante un espacio adecuado para jugar con el material que le proporcionaste. Da oportunidad al niño de explorar y descubrir por sí mismo. Dirígete al menor por su nombre. Propósito de la actividad Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Propiciar la percepción selectiva de estímulos. Fomentar la adecuación a su entorno. Desarrollar del proceso de socialización. Página 931 de 1182 Materiales. Cuentos. Cajas de cartón. Muñecos. Árboles de plástico. Trastes de cocina de juguete. Escenario de aprendizaje Biblioteca. Gimnasio y Movimiento. Ciencia. Precauciones No permitas que se lleve los objetos a la boca. Verifica que el material se encuentre en buen estado. Actitud Se paciente. Utiliza un tono de voz suave. Transmítele seguridad. Sonríele y acarícialo. DPES/CG/003/028
Edad: 42 a 48 meses Área: Desarrollo social Tema: Comunidad Contenido: Costumbres y tradiciones Eje: Conocer las características culturales de diferentes comunidades Actividad “Mis costumbres” Indagatorias Aprovecha los festejos típicos del país para enseñarles las artesanías mexicanas. Propositivas Pídeles con anticipación a los padres de familia que vista a sus hijos con vestimenta típica de diferentes regiones del país, pon música folklórica, baila con un traje típico para que te observen e invítalos a bailar. Organización de la actividad Colectiva. Recomendaciones Introduce en la sala objetos típicos de México. Trata de hacer atractiva la actividad para lograr la atención de los niños. Mantén contacto visual entre ellos y tú. Propósito de la actividad Propiciar la socialización. Fomentar en los niños las tradiciones mexicanas y sus trajes típicos. Ejercitar la percepción táctil, visual y auditiva. Página 932 de 1182 Materiales. Artesanías. Grabadora. Cassetes o CD de música folklórica. Traje típico. Escenario de aprendizaje Expresión musical. Precauciones Actitud Verifica que las artesanías no presenten riesgo para los niños. Por ningún motivo dejes solos a los niños. Sé afectuosa con los niños. Proporciona mucho cariño a través de abrazos. Trasmítele seguridad. DPES/CG/003/028
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Dirección de Prestaciones Económi
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Relación de documentos que intervi
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Grupo de edad: 43 días a 12 meses
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Al ingerir la fórmula láctea ést
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PIN-PON Pin-Pon es un muñeco muy g
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Revaloración Se realiza cuando se
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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Vigila que el niño no se pare sobr
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Eliminación de objetos distractore
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Índice Página 1031 de 1182 DPES/C
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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10. Permite que el niño elija los
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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Bibliografía Básica SEP, Program
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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No. 1 2 3 Recepción 4 5 y 6 Devolu
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ANEXO 9 Formato “Planeación de A
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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