Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

El Programa está conformado por una estructura que delimita ámbitos de interacción y busca mejorar la
calidad de la atención al menor a través de una doble acción educativa; por un lado, respeta las necesidades e
intereses que dicta el desarrollo natural del niño, y por otro, conduce su potencial hacia el logro de cualidades
socialmente necesarias para su desarrollo.
ESTRUCTURA CURRICULAR
La estructura curricular de este programa es un sistema, en el cual los
elementos constitutivos mantienen una organización específica y obedecen a
un propósito único: el desarrollo integral del niño. Es la herramienta que
permite orientar y normar la labor educativa que se desarrolla con los niños,
en él se estipulan los propósitos que se persiguen y los contenidos
considerados relevantes y necesarios en esta etapa de desarrollo.
El modelo educativo parte de la premisa central de responder a las necesidades de los niños con acciones de
estimulación con un enfoque formativo que permite armonizar sistemáticamente el desenvolvimiento de los
niños con la adquisición de hábitos, habilidades y actitudes en un período de tiempo, respetando su propio
ritmo y favorezca su desarrollo integral.
El currículo se presenta como una estructura organizada que define los componentes que integran el programa
en todo su conjunto, así como el tipo de relación que guardan entre sí; además establece los fines y medios
que habrán de seguirse durante la práctica educativa.
Esta organización y relación tienen un propósito básico: “Favorecer y potencializar el desarrollo integral del
niño”.
El programa está estructurado en tres partes sustantivas o marcos que se relacionan y sostienen entre sí:
a) Marco Conceptual.- Es la base fundamental teórica que respalda el programa, los propósitos a lograr por
los niños así como los principios psicológicos, sociales y educativos que lo sustentan. El enfoque es
interactivo, ya que considera como categoría central la acción que se ejerce recíprocamente entre el niño,
las personas y el medio que lo rodea.
b) Marco Curricular.- Muestra los contenidos educativos, su conformación se deriva de las tres áreas básicas
de desarrollo del niño; asimismo dichas áreas se conciben como los grandes campos formativos que
orientan el quehacer educativo para lactantes y maternales, y que están ligadas al tipo de relaciones que
el ser humano establece con su medio social y natural.
Página 74 de 1182
DPES/CG/003/028