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Desarrollo del niño en esta etapa
Como agentes educativos, formadores e implicados en el desarrollo del niño, es de suma importancia estar
convencidos y conscientes de que tenemos en nuestras manos un potencial infinito, una capacidad sin límites,
un libro entero con las páginas en blanco, impaciente porque escriban en él historias placenteras y beneficiosas
para su futuro, y nosotros después de los padres, somos quienes tenemos esa pluma. Por lo tanto, es nuestra
responsabilidad que se impriman experiencias que lo distingan y le sean útiles para toda la vida, procurando un
ambiente armónico, donde el niño sea feliz aprendiendo de una manera respetuosa, cálida y sin presión, que
fundamente bases firmes para aprendizajes posteriores.
Somos portadores de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y virtudes, entre otros. Un trabajo
comprometedor, pero que se facilita conociendo a la población, al menor que se tiene enfrente y sus
características, sin perder de vista que la etapa de oro en cuestión formativa, es de los cero a los ocho años de
edad y los más importantes son los tres primeros, este periodo corresponde a la atención en guarderías, donde
la maduración del cerebro y el desarrollo de sus capacidades se van dando, por lo que el ambiente donde se
mueva debe estar rico de estímulos sensoriales (visuales, auditivos, olfativos, gustativos y táctiles) y motores.
Es significativo recordar como decía Glenn Doman “los niños pequeños tienen cinco modos de aprender cosas
del mundo. Pueden verlo, oírlo, tocarlo y saborearlo. No más. Cinco pruebas de laboratorio para aprender sobre
el mundo”.
Por lo tanto se pretende que con las actividades educativas se trabajen estas áreas y se conozca un poco más
de esta fase del desarrollo tan trascendental.
1 etapa. Inteligencia sensorio-motriz 0 a los 2 años de vida.
Esta etapa se caracteriza por el crecimiento céfalocaudal y próximodistal.
Céfalocaudal, porque el crecimiento del menor ocurre de arriba hacia abajo, en los primeros meses de vida la
cabeza del menor se encuentra desproporcionada con el resto de su cuerpo y esto se debe a que su cerebro
crece con mayor rapidez que las demás partes de su cuerpo. El crecimiento sensorial y motriz ocurre de la
misma manera, primero aprenderá a ocupar las partes superiores y después las inferiores. Dicho de otra
manera, al principio solo podrá observar un objeto antes de que pueda controlar sus manos y su cuerpo para
poder tomarlo.
Póximodistal, el crecimiento y el desarrollo motor se generan del centro del cuerpo hacia la periferia (de
adentro hacia fuera) los menores desarrollarán con anticipación las habilidades para usar la parte superior
(brazos y piernas) que se encuentra más cercanos al centro del cuerpo y después la parte inferior (manos y
pies).
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DPES/CG/003/028