Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Edad: 37 a 42 meses Área: Desarrollo ambiental Tema: Salud comunitaria Contenido: Higiene Eje: Conocer hábitos de higiene personal, así como la importancia que tienen para el organismo Actividad “Mis dientes limpios” Indagatorias Permite que se cepillen libremente los dientes. Propositivas Aprovecha la actividad higiénica de aseo bucal para enseñar a los niños el uso correcto del cepillo dental para mantener una dentadura sana y el uso correcto del agua para no desperdiciarla. Concluida la actividad higiénica de aseo bucal, en sala de atención forma un semicírculo y comenta a los niños la importancia que tiene para la salud de cada uno de nosotros, el lavarnos la boca, con qué periodicidad debemos hacerlo y qué puede suceder si no lo hacemos. Refuerza la actividad cantando “Cepillando mis dientes”*. Apoya la plática con láminas que contengan ilustraciones, también es conveniente invitar a participar a los niños motivándolo con preguntas, felicitándolos, entre otros. Organización de la actividad Colectiva. Recomendaciones Foméntales constantemente los hábitos de higiene. Coméntales la importancia de prevenir enfermedades bucales y de visitar al dentista. Propósito de la actividad Fomentar hábitos de higiene. Fomentar una cultura de cuidado y autocuidado desde edad temprana. Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Favorecer el desarrollo del proceso de socialización. *Se describe la canción al reverso de esta actividad. Página 915 de 1182 Materiales Cepillo dental. Cono de papel. Toallas desechables. Pasta dental (opcional). Láminas con ilustraciones del aseo bucal. Escenario de aprendizaje Hábitos de higiene. Precauciones Vigila que los movimientos sean suaves. Vigila que cada niño utilice sólo su cepillo dental. Actitud Sé paciente con los niños al enseñarles el cepillado correcto de dientes. DPES/CG/003/028
CEPILLANDO MIS DIENTES Los dientes de arriba se cepillan hacia abajo, Los dientes de abajo se cepillan hacia arriba Y las muelas de forma circular Para que muy limpios puedan estar. Página 916 de 1182 DPES/CG/003/028
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Al ingerir la fórmula láctea ést
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PROGRAMA EDUCATIVO Introducción La
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Metodología La Metodología del pr
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El juego como eje de las actividade
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Los programas de estimulación nos
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GOTITAS DE AGUA Qué bonito juegan
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TENGO MANITA (sacudiendo la manita)
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EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO Este es
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EL PATIO DE MI CASA El patio de mi
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La guardería cuenta con múltiples
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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Vigila que el niño no se pare sobr
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Eliminación de objetos distractore
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Índice Página 1031 de 1182 DPES/C
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Alimentación en niños preescolare
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Nombre del niño: Edad: Fecha de Na
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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Bibliografía Básica SEP, Program
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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