Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

Área de Lenguaje. Es la forma en que el niño se comunica, entiende y estructura el idioma del grupo social
al que pertenece. Si bien, ésta área puede considerarse como parte de la cognitiva, en el instrumento se
presenta de forma independiente debido a la importancia que reviste en el desarrollo del menor.
Área Psicosocial. Son las relaciones que el niño establece con otras personas y la forma en que éste expresa
sus emociones, además de su habilidad para cuidarse a sí mismo.
Área Cognitiva. Refleja la forma en que el niño entiende al mundo que le rodea, este proceso se va
haciendo más complejo en cuanto el pequeño conoce, experimenta e incorpora lo asimilado al acervo que
posee conforme va creciendo.
Recomendaciones para la aplicación de la Evaluación del desarrollo del niño
Para la aplicación de la “Evaluación del desarrollo del niño”, es pertinente considerar algunos aspectos que nos
proporcionarán información de utilidad que beneficiará a los niños y, que de requerirse, permitirá que se
establezcan acciones oportunas para apoyarlos si es que se detecta algún problema, atraso o variación
considerable.
Por lo anterior, es necesario destacar que:
1. Durante la aplicación de la “Evaluación del desarrollo del niño”, no debe exponerse a los niños a
situaciones de “experimentación”, es mejor observarlos mientras realizan sus actividades cotidianas; así, la
emisión de las conductas a observar se realiza de forma natural.
2. La información que proporcione el personal de las salas resulta de gran utilidad y al complementarlo con la
observación, aportará elementos más confiables para aplicar la evaluación de manera adecuada.
La evaluación es un proceso mediante el cual se retroalimenta la acción pedagógica y debe ser una labor
continua realizada en distintos momentos, a través de una evaluación denominada inicial, una intermedia y
una final.
Es conveniente establecer las siguientes recomendaciones en los diferentes momentos de aplicación del
instrumento, así como considerar su contexto en el ámbito educativo, en ambos casos se pretende
potencializar el avance de los niños.
Evaluación inicial
En este primer momento, la evaluación pretende dar como resultado la identificación del grado de
desarrollo de las capacidades fundamentales de cada menor conforme a su edad. Su registro se realiza
aproximadamente 10 días hábiles después de haber ingresado el niño a la guardería.
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