Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Medidas de seguridad Verifica que cada menor utilice su propio cepillo dental. Acomoda los cepillos de tal manera que no se junten unos con otros, para evitar que se contaminen. Solicita el cambio trimestral de los cepillos de dientes de los niños o cuando estén desgastados o deteriorados. Asegúrate de que siempre haya disponible un cono por niño. Página 1047 de 1182 DPES/CG/003/028
La ministración de alimentos y sus implicaciones La ministración de alimentos es una de las actividades cotidianas más importantes en la guardería, no sólo por lo que aporta nutricionalmente el alimento, sino por la orientación formativa que tiene. Durante los primeros años de vida, la alimentación determina en gran medida la composición corporal y la calidad de vida en el futuro de cada niño. En este periodo el crecimiento es acelerado, el desarrollo neurológico y conductual resulta complejo; para que se lleven a cabo con éxito, se requiere de un buen estado de salud y una nutrición adecuada. Si la alimentación es deficiente dentro de este periodo el niño no podrá alcanzar un crecimiento normal en peso y talla. Por ello, es importante que los niños disfruten del alimento, a la vez que adquieren los hábitos adecuados para su consumo. La alimentación que se proporciona al niño en la guardería está constituida por 5 etapas: A partir de los 49 meses en adelante la presentación de los alimentos es picado, en esta edad el menor ya está preparado para comer el mismo tipo de alimentos que el resto de la familia en esta etapa se proporcionan al menor los alimentos mientras está sentado en silla infantil. Por esta razón la Coordinación de Guarderías diseñó menús con características específicas para cada grupo de edad. La función primordial de quien ministra alimentos, radica en orientar y fomentar en los menores la adquisición de hábitos alimenticios ya que este momento representa para el niño un periodo de aprendizaje, es importante asegurar la ingesta del menú en los diferentes servicios, por lo que se debe tener cuidado de no hacer comentarios negativos acerca de algún alimento o preparación, pues los niños son grandes imitadores del adulto de tal forma que si se expresa incluso de manera no verbal desagrado por algún alimento, lo más probable es que el niño también lo haga e incluso ni siquiera se anime a probarlo, por lo que se deberá manifestar siempre una actitud positiva. En este sentido, también es importante considerar que durante los tiempos de desayuno, comida y cena, los niños deben sentirse tranquilos para que aprendan a alimentarse con verdadero gusto, es necesario tomar en cuenta su estado emocional ya que de ello dependerá la relación que cada uno establezca con la comida. Página 1048 de 1182 DPES/CG/003/028
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Dirección de Prestaciones Económi
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Baño de asiento y limpieza de fosa
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Desarrollo del niño en esta etapa
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Formación de hábitos higiénicos
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Aseo bucal Uno de los principales h
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Cambio de pañal en niños Técnica
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Al ingerir la fórmula láctea ést
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PROGRAMA EDUCATIVO Introducción La
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PIN-PON Pin-Pon es un muñeco muy g
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Metodología La Metodología del pr
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El juego como eje de las actividade
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GOTITAS DE AGUA Qué bonito juegan
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TENGO MANITA (sacudiendo la manita)
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NOCHECITA Nochecita linda que tu pa
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ESTRELLAS Quién subiera tan alto c
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La conducta abarca algo más que el
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El análisis sistemático y periód
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Bibliografía Básica SEP, Program
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ANEXO 9 Formato “Planeación de A
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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