Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Edad: 25 a 30 meses Área: Desarrollo ambiental Tema: Conservación y preservación Contenido: Hábitat Eje: Conservar en buen estado el medio que lo rodea Actividad “Cada cosa en su lugar” Indagatorias Pide a los niños que elijan el juguete con el que quieran jugar de los escenarios montados y que después los pongan en su lugar cuando dejen de utilizarlo. Propositivas Forma un semicírculo con los niños y colócate enfrente de ellos. Muéstrales las láminas de un salón de clase desordenado y otro ordenado. Resalta la importancia de mantener ordenado el lugar. Solicítales que identifiquen en la lámina los objetos que están fuera de su lugar. Posteriormente, solicítales que observen su sala de atención y detecten qué cosas están fuera de su lugar e invítalos a ordenarla. Ya ordenada, enséñales la canción “Entremos al salón” *u otra relacionada con la actividad. Organización de la actividad Colectiva. Recomendaciones Permite que los niños expongan sus ideas. Propósito de la actividad Desarrollar las actividades de colaboración, conservación y preservación del ambiente. Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Facilitar el proceso de socialización. *Se describe la canción al reverso de esta actividad. Página 711 de 1182 Materiales Lámina de un salón de clase ordenado. Lámina de un salón de clase desordenado. Escenario de aprendizaje Biblioteca. Precauciones Vigila que los niños tomen correctamente los objetos para no lastimarse. Actitud Ten paciencia, los niños hacen las cosas a su ritmo. Felicítalos por su participación. DPES/CG/003/028
ENTREMOS AL SALÓN “La, la, la entremos al salón. La, la, la, contentos a marchar. La, la, la, entremos a cantar, cogidos de la mano, una rueda hay que formar. La, la, la, el ritmo hay que llevar, con los pies y las manos también. La, la, la, la, palmadas hay que dar y luego hay que sonar los pies”. Página 712 de 1182 DPES/CG/003/028
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Lavado de manos para la Oficial de
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Aseo bucal Uno de los principales h
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La ministración de alimentos y sus
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Al ingerir la fórmula láctea ést
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Planeación de Actividades La plane
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Resultados de la evaluación del de
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Después de la lactancia las conduc
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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Vigila que el niño no se pare sobr
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Alimentación en niños maternales
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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TEMAS CONTENIDOS Familia Comunidad
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Tema: Lenguaje Tema: Socialización
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LAS ESTATUAS DE MARFIL A las estatu
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Si el niño está furioso o muy alt
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Eliminación de objetos distractore
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Es necesario reconocer el papel que
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Bibliografía Básica SEP, Program
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No. 1 2 3 Recepción 4 5 y 6 Devolu
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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RANGOS DE EDAD DE LOS MENORES La Ev
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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ANEXO 12 Formato “Control y segui
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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PROPUESTA DE ORDEN Y DURACIÓN DE A
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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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