Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

Sistemas de evaluación, toma de notas, entre otros, que permitan el seguimiento global del grupo y de
cada uno de los niños.- Una condición importante para desarrollar un programa profesional, es la
sistematicidad del proceso en su conjunto. Se trata de saber qué se quiere y cuáles son las grandes líneas
del proceso establecido para alcanzarlo.
Trabajo con los padres y con el entorno.- Este tipo de participación enriquece el trabajo educativo que se
desarrolla en la guardería; también las personas que atienden a los niños en las unidades aprenden de la
presencia de los padres, de ver cómo ellos afrontan los dilemas básicos de la relación con los pequeños.
El trabajo por escenarios nos sitúa en tres perspectivas que son aspectos a potenciar en los niños y que
siempre debemos tomar en cuenta, se dividen en tres grupos:
Psicológico.- Acorde con las posibilidades, características, intereses y necesidades de cada niño.
Social.- Acorde con las expectativas, necesidades y características del contexto histórico sociocultural donde
se desarrolla el niño.
Pedagógico.-Acorde con el marco conceptual y operativo del programa.
A partir de los aspectos a potenciar en el niño, la observación del proceso de desarrollo y la conjunción con la
aplicación del programa educativo, podemos trabajar las competencias de los siguientes ámbitos:
Psicomotor, del cuidado del cuerpo y la salud
Comunicación y expresión
Ciencia y ecología
Conocimiento del medio natural, físico y sociocultural.
Las competencias surgen después de identificar las necesidades de aprendizaje que a su vez se originan de las
demandas sociales, individuales e institucionales.
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas
que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en la forma en cómo se
desempeñan en situaciones y contextos diversos.
El desarrollo de una competencia se demuestra a través de indicadores, esto es, por medio de conductas
observables a través de las cuales se puede corroborar que cada niño está alcanzando su propio desarrollo
integral. A continuación se describen algunas de estas competencias por ámbitos:
Psicomotor, del cuidado del cuerpo y la salud
Controla sus movimientos y realiza coordinaciones según su etapa de maduración en juegos y actividades
de ejercicio físico.
Página 162 de 1182
DPES/CG/003/028