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Desarrollo del niño en edad preescolar
Algunas conductas que son visibles en estos rangos de edad, son:
Se viste sin ayuda del adulto
Puede subir y bajar las escaleras alternando los pies de forma más rápida
Logra sostenerse en un pie por varios segundos
Puede cortar una línea recta con tijeras
Puede ensartar cuentas (no agujas)
Camina sobre una línea recta marcada en el piso, un pie tras otro
Sostiene con mayor precisión una herramienta de escritura
Puede abotonarse ojales pequeños en la ropa
Logra cerrar su chamarra (embona el cierre)
Ata las agujetas de sus zapatos o tenis
Puede saltar de 4 a 8 pasos sobre una pierna
Participa en juegos de pelota
Piaget habla específicamente del desarrollo del niño en estas edades, como la etapa pre-operacional. Esta
etapa se caracteriza por tener a un niño intuitivo, totalmente investigador e imaginativo.
En las salas que conforman este rango de edad, es muy importante que tomes en cuenta todos los cambios en
el desarrollo, recuerda que cada menor es distinto, que responde de diferente manera a los estímulos que les
proporcionas, existirán niños que tengan avances grandes y otros a los que les cueste un poco más de trabajo
lograr las conductas esperadas.
La etapa pre-operacional se desarrolla, aproximadamente de los 2 a los 6 años, se le denomina así porque en
un principio los niños aún no son capaces de realizar operaciones o manipulaciones mentales que requieren del
pensamiento lógico, las acciones que llevan a cabo día con día están basadas en experimentar una cosa y ver lo
que sucede (ensayo y error). Posteriormente, los niños pueden hacer una representación mental de los
objetos, ya no están limitados al ensayo y error para resolver problemas. En la transición a este periodo el niño
descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras.
El pensamiento simbólico permite a los niños pensar en los eventos y anticipar sus consecuencias, sin recurrir
siempre a la acción. Los niños empiezan a demostrar una interiorización de los conceptos, pueden usar
símbolos, como gestos, palabras y clasificar o agrupar las cosas en categorías. Sin embargo en esta etapa preoperacional
todavía no se desarrolla su intelecto de tal manera que puedan captar las transformaciones o
cambios de forma. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas, se interioriza.
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