Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

Desarrollo del niño en esta etapa
Las conductas del niño durante esta etapa, pueden observarse de la siguiente manera:
Hay un equilibrio dinámico entre la marcha y la carrera
Salta con dos pies
Hay relevancia del pensamiento simbólico
El egocentrismo es una característica natural
Muestra dificultad para tomar en cuenta el punto de vista del otro
Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos (artificialismo)
Ordena acontecimientos y los refleja en sus frases
Utiliza tiempos verbales (pasado y futuro)
Capta expresiones emocionales de otros
Gusta de jugar solo o acompañado
Inicia el control de donde inicia y dónde termina un dibujo
Los pronombres personales “le”, “la”, “os”, “me”, “te”, “nos” y “se” empiezan a producirse
Por otro lado, Piaget habla específicamente del desarrollo del niño en estas edades, como la etapa preoperacional.
En las salas que conforman este rango de edad, convivirás con menores que aún se encuentran
experimentando la etapa motriz fina y con otros que empiezan un procesamiento cognitivo pre-operacional.
Por eso es muy importante que tomes en cuenta todos los cambios en el desarrollo, recuerda que cada menor
es distinto, que responde de diferente manera a los estímulos que les proporcionas, existirán niños que tengan
avances grandes y otros a los que les cueste un poco más de trabajo lograr las conductas esperadas.
La etapa pre-operacional se desarrolla, aproximadamente de los 2 a los 6 años, se le denomina así porque en
un principio los niños aún no son capaces de realizar operaciones o manipulaciones mentales que requieren del
pensamiento lógico, las acciones que llevan a cabo día con día están basadas en experimentar una cosa y ver lo
que sucede (ensayo y error). Posteriormente, los niños pueden hacer una representación mental de los
objetos, ya no están limitados al ensayo y error para resolver problemas. El pensamiento simbólico permite a
los niños pensar en los eventos y anticipar sus consecuencias, sin recurrir siempre a la acción. Los niños
empiezan a demostrar una interiorización de los conceptos, pueden usar símbolos, como gestos, palabras y
clasificar o agrupar las cosas en categorías. Sin embargo en esta etapa pre-operacional todavía no se desarrolla
su intelecto de tal manera que puedan captar las transformaciones o cambios de forma.
Página 832 de 1182
DPES/CG/003/028