Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Edad: 25 a 30 meses Área: Desarrollo social Tema: Escuela Contenido: Formación de hábitos Eje: Realizar las actividades en los tiempos y lugares indicados para hacerlo Actividad “Un día en la Guardería” Indagatorias Proporciona a los niños regaderas e invítalos a jugar en la actividad de jardinería. Propositivas Forma un semicírculo con los niños sentados en el piso y colócate enfrente de ellos. Platícales sobre las actividades diarias que se realizan en la guardería, preguntándoles “¿Qué hacen cuando llegan a la guardería?, ¿Y después qué hacen?”. Coméntales que las actividades se realizan en lugares específicos, por ejemplo: la alimentación, en la sala de usos múltiples, el recreo en el patio o jardín, entre otros. Realiza un recorrido por la guardería para identificar las áreas y actividades. Invita a los niños a construir una guardería con material de construcción, que la dibujen o jueguen a “la escuelita”. . Organización de la actividad Colectiva. Recomendaciones Favorece la expresión de sus experiencias e ideas y proporciona retroalimentación. Propósito de la actividad Fomentar el valor de la cooperación. Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Favorecer la socialización. Desarrollar la creatividad. Estimular el juego simbólico. Página 705 de 1182 Materiales Regaderas tamaño infantil. Material de construcción. Hojas blancas. Crayolas. Escenario de aprendizaje Números y formas matemáticas. Ecología. Precauciones Vigila que el material esté en buenas condiciones y limpio. Actitud Escucha con atención y respeto cuando los niños expresen sus ideas. DPES/CG/003/028
Edad: 25 a 30 meses Área: Desarrollo social Tema: Escuela Contenido: Formación de hábitos Eje: Lograr el control voluntario de la atención Actividad “¿Qué animal hace así…?” Indagatorias En el escenario de números y formas matemáticas, proporciónales material de construcción para que jueguen. Propositivas En la sala forma un semicírculo con el grupo y diles que pongan atención en el sonido del animal que vas a imitar y que te digan de que animal se trata. Empieza lentamente y ve haciéndolo más rápido conforme pase el tiempo. Organización de la actividad Individual para la actividad indagatoria. Colectiva para la actividad propositiva. Recomendaciones Trata de hacer atractiva la actividad para lograr la atención de los niños. Utiliza un lenguaje claro y preciso al hacer la identificación y descripción de los animales. Propósito de la actividad Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Favorecer la atención selectiva de estímulos. Ejercitar la percepción auditiva Fortalecer la coordinación psicomotora. Página 706 de 1182 Materiales. Juegos de construcción. Escenario de aprendizaje Números y formas matemáticas. Precauciones Vigila que el material esté en buen estado, limpio y que sea utilizado correctamente. Actitud Ten paciencia con ellos aún son pequeños y es difícil mantener su atención. Felicítalos por su participación. DPES/CG/003/028
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Dirección de Prestaciones Económi
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Baño de asiento y limpieza de fosa
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Al ingerir la fórmula láctea ést
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Participa en acciones de salud e hi
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Planeación de Actividades La plane
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Ámbito de Aplicación Guardería
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Revaloración Se realiza cuando se
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Resultados de la evaluación del de
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Programa de Estimulación Cuando ha
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Los programas de estimulación nos
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La motricidad fina consiste en la p
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Desarrollo sensorial El desenvolvim
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DESARROLLO DEL LENGUAJE El lenguaje
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Actividades de estimulación para l
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Estimulación motriz fina para Niñ
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Estimulación del lenguaje para Ni
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CANCIONES PARA ACOMPAÑAR LA ESTIMU
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5 RATONCITOS 5 ratoncitos de colita
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CANCIONES PARA LA COTIDIANIDAD PARA
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PARA RECONOCER SU CUERPO MI CARITA
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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Programa de Estimulación y Evaluac
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Algunos factores que pueden acentua
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En el “Reporte de incidencias dia
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A continuación se presentan alguna
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Es necesario lograr una coherencia
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El tiempo para reflexionar se utili
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f) Otras estrategias para influir e
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Bibliografía Arango de Narváez (
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SEP, Actividades Pedagógicas para
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Importancia del desarrollo del niñ
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Después de la lactancia las conduc
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Tercer día 6 horas cuando la estan
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Manejo del objeto transicional El a
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Se deduce que esta etapa se ha supe
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Un aspecto que puede resultar de gr
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Lavado de manos a niños de 37 a 48
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7. Si el niño hace pipí, pídele
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Vigila que el niño no se pare sobr
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Alimentación en niños maternales
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9. Permite al niño experimentar lo
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- Que se niegue a comer determinado
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El programa es flexible, ya que per
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LAS ESTATUAS DE MARFIL A las estatu
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La guardería cuenta con múltiples
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Los últimos 10 días hábiles del
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La estimulación debe considerarse
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No todas las estructuras funcionan
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La coordinación visomotriz tambié
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El oído Es el primer sentido que l
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La comunicación pre-verbal, se car
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Actividades de estimulación para l
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Actividades de relajación para Mat
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LA CASA DE PEÑA Cuando voy a la ca
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EL BOTON DE MARTÍN Debajo del bot
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PULGARCITO Pulgarcito pulgarcito el
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PARA LA HORA DE DESPERTAR EL GALLIT
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ANIMALES A cuestas llevo mi casa. C
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Te la peinas, te la rascas, y es tu
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COCO Como poco coco poco coco compr
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CUENTOS Cuando cuentes cuentos nunc
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Representaciones Dependiendo de la
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Eliminación de objetos distractore
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Es importante que el adulto que est
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Medidas de seguridad Verifica que
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Acomoda al niño en el lugar donde
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Alimentación en niños preescolare
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10. Permite que el niño elija los
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Sueño-descanso El sueño-descanso
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Cuida que el acomodo de los niños
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Técnica del sueño-descanso para n
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Introducción al Programa Educativo
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Los avances de las investigaciones
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De este modo la educación preescol
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En general existe coincidencia en l
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II. Características del programa C
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En este sentido, el programa tiene
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Construyan nociones matemáticas a
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) Diversidad y equidad. c) Interven
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Sin embargo, incorporar los interes
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En la educación preescolar una de
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La buena disposición de la educado
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La planificación es un conjunto de
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V. Campos formativos y competencias
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) Las competencias que corresponden
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Los niños y las niñas llegan al J
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Competencia Reconoce sus cualidades
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En las primeras interacciones con s
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Conversar y dialogar sobre inquietu
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Los niños hacen intentos de escrit
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Competencia Comunica estados de án
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Competencia Conoce diversos portado
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Competencia Conoce algunas caracter
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Durante la educación preescolar, l
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La actividad con las matemáticas a
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Competencia Reúne información sob
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Competencia Utiliza unidades no con
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El trabajo en este campo formativo
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Este campo formativo se organiza en
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Competencia Experimenta con diverso
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La expresión artística tiene sus
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• Se dan cuenta de que otros tien
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Competencia Interpreta canciones, l
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Competencia Comunica y expresa crea
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VI. Desarrollo físico y salud El d
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Crear estilos de vida saludables ta
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Competencia Mantiene el equilibrio
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Competencia Práctica medidas bási
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El diagnóstico inicial del grupo,
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En el desarrollo de las actividades
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Con base en los resultados del diag
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Si el aprendizaje de los niños y l
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) Reflexionar acerca de las activid
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) ¿Qué evaluar? El aprendizaje d
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El análisis sistemático y periód
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La base para que el personal direct
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2. Entrevistas con la madre, con el
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Además de la evaluación regular d
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Nombre del niño: Edad: Fecha de Na
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Es necesario reconocer el papel que
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Localiza un espacio dentro de la sa
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Bibliografía Básica SEP, Program
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No. Reverso 8 Conceptos Rechazó o
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3 4 Edad: Fecha de ingreso a la Sal
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ANEXO 11 Formato “Evaluación del
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Reverso Respuesta del niño Técnic
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- Directos - Apoyo INSTRUCTIVO DE L
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INSTRUCTIVO DE LLENADO NO. DATO ANO
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PROPUESTA DE ORDEN Y DURACIÓN DE A
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TABLA DE HORARIOS PROPUESTOS PARA L
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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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