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Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

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Tema: Razonamiento<br />

CONTENIDOS EJES<br />

Esquema corporal<br />

Noción <strong>de</strong> objeto<br />

Noción <strong>de</strong> persona<br />

Noción <strong>de</strong> tiempo<br />

Noción <strong>de</strong> espacio<br />

Noción <strong>de</strong> conservación<br />

Noción <strong>de</strong> seriación<br />

Noción <strong>de</strong> cantidad<br />

Seña<strong>la</strong>r e i<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong>s partes <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo<br />

I<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong>s partes <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo en re<strong>la</strong>ción con otros cuerpos<br />

I<strong>de</strong>ntificar objetos a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> los sentidos<br />

Manejar <strong>la</strong> transformación <strong>de</strong> objetos sin alteración <strong>de</strong> <strong>la</strong> sustancia<br />

Prever los cambios en diferentes objetos<br />

I<strong>de</strong>ntificar personas extrañas<br />

Reconocer su núcleo familiar y comunitario más cercano<br />

Compren<strong>de</strong>rse como integrante <strong>de</strong> un grupo social<br />

Diferenciar <strong>la</strong> rutina <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s<br />

Repetir activida<strong>de</strong>s con ritmos específicos<br />

Aplicar secuencias temporales a diferentes sucesos<br />

Realizar recorridos con distintos grados <strong>de</strong> dificultad<br />

Aplicar criterios <strong>de</strong> ubicación: arriba-abajo, atrás-a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte, <strong>de</strong>recha-izquierda<br />

Anticipar recorridos <strong>para</strong> alcanzar una meta<br />

Reconocer los objetos, in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong> los cambios espaciales y temporales<br />

Experimentar los cambios <strong>de</strong> sustancia en diferentes situaciones<br />

Manejar objetos gran<strong>de</strong>s y pequeños en una secuencia creciente<br />

Or<strong>de</strong>nar objetos <strong>de</strong> forma creciente y <strong>de</strong>creciente<br />

Anticipar el procedimiento <strong>de</strong> seriación a un grupo <strong>de</strong> objetos<br />

Manejar los cuantificadores cualitativos: muchos, pocos, ningunos<br />

Aplicar <strong>la</strong> equivalencia <strong>de</strong> conjuntos<br />

Manejar <strong>la</strong> cardinalidad y ordinalidad en diferentes conjuntos <strong>de</strong> objetos<br />

Página 485 <strong>de</strong> 1182<br />

DPES/CG/003/028

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