Procedimiento para la operación del servicio de pedagogía ... - IMSS

Invítalo a que razone que estuvo inadecuado lo que hizo, podrías acercar a los dos niños para que se arregle la
acción (con el consentimiento de los dos, sin forzar), a través de una disculpa, que sobe la parte del cuerpo del
niño al que golpeó o algún gesto de respeto.
En caso de que se vuelva a repetir la conducta, avísale que si continua actuando de forma inadecuada
(puntualiza lo que está haciendo) ya no va a poder jugar en grupo o seguir participando en la actividad y tendrá
que suspenderla.
El tiempo para reflexionar se utilizará cada vez que alguno de los niños muestre conductas que no son
aceptables, así el grupo aprenderá de manera indirecta que se deben respetar las reglas. Algunas
recomendaciones son:
Localiza un espacio dentro de la sala libre de estímulos y distractores donde el niño pueda permanecer
por unos minutos contigo y para que esté atento a lo que dices.
Procura que tus comentarios hacia el niño sean cortos y concretos porque su tiempo de atención es
muy corto.
Procura que el tiempo para reflexionar no lo vea como una agresión y rechazo, sino como un efecto de
su comportamiento.
Da un aviso claro (sólo uno) antes de usar el tiempo para reflexionar.
Al indicarle que no puede continuar trabajando con los demás, especifica la conducta que no es
aceptable y por la que se estableció el tiempo para reflexionar.
Cuando termine el tiempo, solicita que él mismo te explique por qué se le retiró del grupo de trabajo, si
refiere que no sabe, especifica la conducta no aceptable e intégralo al grupo nuevamente.
El tiempo para reflexionar puede ser usado para separar a niños que han estado peleando físicamente
o para calmar a un niño que está sobre-excitado. El adulto calmadamente le explica al niño que debe
sentarse un tiempo para tranquilizarse y reflexionar sobre su conducta. Este tiempo le da la
oportunidad al niño de calmarse y darse cuenta de que el adulto no aceptará que continúe ese
comportamiento.
Si el niño no te quiere escuchar e insiste en continuar su conducta, con calma regrésalo al espacio
destinado para la reflexión.
Utiliza el método para un comportamiento a la vez, si no el niño se confundirá.
Esta técnica es inefectiva cuando el niño no entiende por qué se estableció el tiempo para reflexionar o cuando
no lo visualiza como una consecuencia negativa de su actuar, sino como un momento para descansar y evitar lo
que no quiere hacer.
No utilices esta técnica con el niño que le gusta permanecer aislado, busca otra opción para que respete las
reglas establecidas para las actividades realizadas en la guardería.
Para los niños que han sufrido separaciones difíciles de personas significativas en su vida, ya que el tiempo para
reflexionar origina estados emocionales muy fuertes (como el abandono y el rechazo).
Página 1022 de 1182
DPES/CG/003/028