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Paideia: los ideales de la cultura griega - Historia Antigua

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), esforzándose en indagar <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses <strong>de</strong> cada enfermedad, 56 lo<br />

mismo que hace P<strong>la</strong>tón 807 con su método dialéctico <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sificación que él<br />

caracteriza también como <strong>la</strong> disección y división <strong>de</strong> <strong>los</strong> conceptos generales<br />

en sus diversas c<strong>la</strong>ses. 57<br />

Cuando P<strong>la</strong>tón compara <strong>la</strong> ciencia médica con <strong>la</strong> fi<strong>los</strong>ofía, lo hace fijándose<br />

sobre todo en el carácter normativo <strong>de</strong> aquél<strong>la</strong>. Por eso pone como ejemplo <strong>de</strong><br />

este tipo <strong>de</strong> saber, al <strong>la</strong>do <strong>de</strong>l médico, al navegante, y otro tanto hace<br />

Aristóteles. Ambos toman este símil <strong>de</strong> <strong>la</strong> obra Sobre <strong>la</strong> medicina antigua, que<br />

es <strong>la</strong> primera que lo emplea en re<strong>la</strong>ción con el problema <strong>de</strong> que estamos<br />

tratando. 58 Pero mientras que P<strong>la</strong>tón, al recoger esta imagen, piensa más bien<br />

en el conocimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> norma como tal, en Aristóteles el médico es tomado<br />

como mo<strong>de</strong>lo en otro sentido. Uno <strong>de</strong> <strong>los</strong> mayores problemas <strong>de</strong> <strong>la</strong> ética<br />

aristotélica consiste en saber cómo <strong>la</strong> norma, aun teniendo un carácter<br />

general, pue<strong>de</strong> aplicarse a <strong>la</strong> vida <strong>de</strong>l individuo y al caso concreto que<br />

momentáneamente parece sustraerse a toda reg<strong>la</strong>mentación general. Esto<br />

tiene una importancia <strong>de</strong>cisiva, en lo que se refiere sobre todo a <strong>la</strong> educación.<br />

De aquí que Aristóteles distinga esencialmente entre <strong>la</strong> educación individual<br />

y <strong>la</strong> educación colectiva, apoyándose para ello en el ejemplo <strong>de</strong> <strong>la</strong> medicina. 59<br />

Pero <strong>la</strong> medicina ayuda también al filósofo a resolver el problema <strong>de</strong> cómo el<br />

individuo ha <strong>de</strong> encontrar <strong>la</strong> verda<strong>de</strong>ra pauta <strong>de</strong> su conducta, enseñándole a<br />

<strong>de</strong>scubrir el comportamiento ético a<strong>de</strong>cuado como un justo medio entre el<br />

56 53 Cf. De victu ac., 3, don<strong>de</strong> se dice que ya <strong>los</strong> representantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> médica <strong>de</strong><br />

Cnido daban importancia a <strong>la</strong> gran diversidad ( ) <strong>de</strong> <strong>la</strong>s enfermeda<strong>de</strong>s e<br />

intentaban establecer el número exacto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s formas <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> el<strong>la</strong>s, aunque<br />

<strong>de</strong>jándose llevar <strong>de</strong>masiado <strong>de</strong> <strong>la</strong> coinci<strong>de</strong>ncia en el nombre. Aquí se <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ra, pues,<br />

necesario, agrupar en un eidos varias formas <strong>de</strong> enfermedad. El autor <strong>de</strong> De f<strong>la</strong>tibus, 2,<br />

representa el extremo en este sentido: niega <strong>la</strong> multiformidad ( ) <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />

enfermeda<strong>de</strong>s y afirma que sólo existe un , aunque diferenciado en distintos<br />

cuadros patológicos por sus diferencias <strong>de</strong> .<br />

57 53a Hay otro problema que interesa lo mismo a P<strong>la</strong>tón que a <strong>los</strong> primeros médicos. De<br />

vet. med., 15, dice que en <strong>la</strong> realidad no existe nada que sea <strong>de</strong> por sí caliente o frío, seco o<br />

húmedo y que no guar<strong>de</strong> re<strong>la</strong>ción con ningún otro eidos (mh<strong>de</strong>ni\ a)/llw| ei)/<strong>de</strong>i koinwne/on). Cf.<br />

PLATÓN, Sof., 257 A ss., quien hab<strong>la</strong> también <strong>de</strong> una <strong>de</strong> <strong>la</strong> o <strong>de</strong>l ei)/dh. (Cf. 259<br />

E.)<br />

58 53b Por ejemplo PLATÓN, Rep., 299 C; ARISTÓTELES, Ét. nic., ii, 2, 1104 a 9; iii, 5, 1112 b 5 y<br />

De vet. med., 9, segunda mitad.<br />

59 53C Cf. ARISTÓTELES, Ét. nic., x, 10, 1180 b 7.<br />

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