Libro de Actas final_2

GT 23 GRUPO DE SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Estrategias híbridas en la adaptación a la
Tercera Misión de las Universidades 1
Celia Díaz-Catalán, Irene López-Navarro, Pablo Cabrera y Jesús Rey-Rocha 2
Resumen
El mayor dinamismo entre los distintos agentes de conocimiento ha sido referido como una transición de la estructura
normativa de la ciencia a un régimen empresarial (Shibayama, 2010). De esta forma, la tradicional competición
científica por el reconocimiento (Merton, 1977), convive con las reglas del mercado (Slaughter y Leslie, 1997). Las
principales limitaciones en la colaboración de los científicos con empresas entonces, vienen definidas por la búsqueda
de un equilibrio entre su preocupación por mantener la viabilidad económica de sus organizaciones, y el impacto que
pueda provocar la colaboración a su libertad investigadora (Lee, 1996)what specific roles they believe they can play
in industrial innovations, and how they might go about collaborating with private industry. Based on a national survey
response of approximately 1000 faculty members at research-intensive universities it concludes that US academics in the
1990s believe that they are more favorably disposed than in the 1980s toward closer university-industry collaboration.
A majority of the respondents supports the idea that their universities participate actively in local and regional economic
development, facilitate commercialization of academic research, and encourage faculty consulting for private firms.
A majority of these respondents, however, refuses to support the idea of their universities getting involved in close
business partnership with private industry by way of, for example, start-up assistance or equity investment. Of various
organizational and motivational underpinnings analyzed from the data, two factors stand out as central to the current
debate on university transfer: one is the perception of declining federal R&D support, which threatens the vitality
of their research enterprise, and the other is the impact of close university-industry cooperation, which is likely to
interfere with academic freedom -- the freedom to pursue long-term, disinterested, fundamental research. A search for
the boundaries of university-industry collaboration is, therefore, seen as a balancing act between these two competing
concerns.”,”DOI”:”16/0048-7333(95.
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Ante estas situaciones los científicos han desarrollado estrategias de hibridación (Lam 2010a; Jain et al. 2009). Desde
una perspectiva micro, han modificado por una parte, su papel identitario (Jain et al., 2009); y por otra, han tomado
posiciones híbridas para enfrentar las fronteras entre la ciencia y la empresa, para gestionar la ambivalencia producida,
como una parte de sus quehaceres cotidianos (Lam, 2010a).
Esta perspectiva presenta un interesante enfoque en las experiencias subjetivas. Sin embargo, se considera que sería
adecuado relacionar estas estrategias con las distintas actividades de cooperación con la empresa. Dado que diferentes
motivaciones, favorecen más el desarrollo de unas actividades que otras (D’Este & Perkmann, 2011; Manjarrés
Henríquez et al., 2009; Ramos-Vielba et al., 2012), consideramos relevante analizar posibles pautas en las posiciones
híbridas de los científicos, en función de los canales de transferencia utilizados con la empresa.
Palabras clave: estrategias de investigadores, carreras híbridas, cooperación Universidad-empresa
Introducción
En las últimas décadas las relaciones universidad-empresa han gozado de una atención prioritaria por su contribución al
desarrollo socioeconómico a través de innovaciones basadas en la transferencia de conocimiento. La demanda de este
nuevo conocimiento por parte de la industria (Meyer-Krahmer and Schmock, 1998; Schartinger et al., 2002) junto con
las necesidades de financiación de las universidades (OECD, 1999; Santoro and Gopalakrishnan, 2000) generan una
interdependencia (Geisler, 1995) que ha promovido un aumento de la colaboración entre ambas (Gibbons et al., 1994).
Algunos autores se han referido a este mayor dinamismo entre los diferentes agentes del conocimiento como una transición
desde la estructura normativa de la ciencia abierta hacia un régimen empresarial (Shibayama, 2010) o capitalismo
académico (Etzkowitz et al., 2000) dominado por una modelo de universidad emprendedora (Clark, 1998). Sin embargo,
como se señala en muchos estudios, no se trata de una evolución lineal, sino que la tradicional competición científica por
el reconocimiento (Merton, 1977) convive con las reglas del mercado (Slaughter & Leslie, 1997) siendo este rasgo el más
característico en la producción académica en la actualidad (Lam, 2010).
1 Trabajo realizado a partir del proyecto: “Cooperación universidad-empresa en el sistema español de I+D: opiniones y experiencias de los grupos
de investigación”. Financiado por el VI PN de I+D+i (2008-2011) (Referencia: CSO2009-07805).
2 Celia Díaz-Catalán¹, Irene López-Navarro², Pablo Cabrera3 and Jesús Rey-Rocha² Afiliaciones: ¹ Fundación Ideas ² Centro de Ciencias Humanas
y Sociales (CSIC) 3 Universidad Complutense de Madrid. Datos de contacto: ¹ cdiaz@fundacionideas.es. Fundación Ideas. Calle Gobelas, 31 - 28023
Madrid, España.
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)