Libro de Actas final_2

GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ESTUDIAR Y/O TRABAJAR. LA DEDICACIÓN AL
ESTUDIO DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO EN ESPAÑA
Lucila Finkel y Margarita Barañano 1
Resumen
En este trabajo se analiza el régimen de dedicación a los estudios del alumnado universitario en España, considerando
las diversas situaciones relativas a su posible compatibilización con la realización de una actividad laboral remunerada.
Más específicamente, se examina la dedicación al estudio y al trabajo de este alumnado según distintas características
sociodemográficas, como el género, la edad, el lugar de residencia familiar la situación familiar o la titulación cursada.
Se analiza, asimismo, el tipo de dedicación al estudio según el nivel educativo de los progenitores, la situación laboral
de los mismos, su última ocupación o su nivel de ingresos. Por último, se tiene en cuenta también lo que se denomina
“la vivencia de trabajar y estudiar”, que hace referencia a las valoraciones ofrecidas por las personas entrevistadas
acerca de distintos aspectos asociados a la experiencia de compatibilizar el estudio y el trabajo.
La presentación se apoya en la investigación dirigida por Antonio Ariño denominada Proyecto EQUI-PAR. Equidad
participativa, desigualdad y movilidad en la universidad española, financiada por el Programa de Estudios y Análisis
del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Dicha investigación incluyó la realización de la encuesta Condiciones
de vida y participación de los estudiantes en España (ECoVIPEU 2011), en el marco del Observatorio de la Vida y la
Participación de los Estudiantes. La muestra bruta de la misma incluye la respuesta de 45.173 estudiantes, mientras
que la muestra validada de estudiantes presenciales de grado o de los dos primeros ciclos asciende a 17.512 estudiantes.
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Las hipótesis de partida apuntaban a la diversidad de modalidades de la dedicación al estudio “de hecho” de nuestros
estudiantes universitarios. Otras hipótesis tenían que ver con el impacto de la desigualdad en esta situación, así
como en la vivencia de la misma por parte de las y los estudiantes universitarios. Las conclusiones de este trabajo
ponen de manifiesto, en primer lugar, la relevancia numérica del alumnado universitario que realiza alguna actividad
laboral remunerada, casi la mitad del total del colectivo examinado. En segundo lugar, se muestra la incidencia de las
principales variables sociodemográficas en los diversos perfiles de dedicación al estudio, confirmándose la importancia
de la edad, la situación familiar o el tipo de enseñanzas seguidas y su área de conocimiento. Asimismo, se evidencia la
estrecha relación estadística existente entre la dedicación al estudio de los hijos y el nivel educativo de sus progenitores,
la situación laboral de estos, su ocupación y sus ingresos. Otra de las principales aportaciones de este trabajo radica en
la tipología que se propone en relación con este régimen de dedicación: estudiante a tiempo completo; estudiante que
estudia y realiza algún trabajo intermitente; estudiante que estudia y realiza algún trabajo a tiempo parcial; y estudiante
que trabaja a tiempo completo y estudia. Además, esta tipología tiene en cuenta también las vivencias de los estudiantes
al respecto, esto es, sus experiencias, sus motivaciones y el significado y la valoración que les atribuyen.
Palabras clave: universidad, estudiantes universitarios, trabajo y estudio, dedicación al estudio
1. INTRODUCCIÓN 2
El análisis del régimen de dedicación a los estudios, y de compatibilización con el desempeño de una actividad laboral,
es una cuestión más compleja de lo que puede estimarse en una primera aproximación rápida al tema. Ello es así porque
bajo esta cuestión se incluyen situaciones y “vivencias” muy distintas, que deben distinguirse cuidadosamente. Una de las
primeras diferencias es la que se refiere al estatuto formal de los estudiantes, que puede ser a tiempo parcial, por una parte,
o a tiempo completo, por otra. La primera de las categorías existe oficialmente en algunos países del entorno europeo,
pero no en todos ellos. Además, su peso es muy distinto en unos y en otros. Esta modalidad de estudiante ha crecido de
forma constante, algo que también ha sucedido en el caso de los estudiantes que “de hecho” trabajan y estudian.
El análisis del régimen de dedicación al estudio del alumnado requiere investigar la condición de los estudiantes que,
“de hecho”, realizan, además, de una actividad laboral, bajo distintas modalidades, más allá de la consideración de los
estudiantes que formalmente siguen sus enseñanzas a tiempo parcial. La condición de estudiante a tiempo parcial se
1 Lucila Finkel. Dpto. de Sociología IV, UCM, lfinkelm@ucm.es; Margarita Barañano. Dpto. de Sociología III, UCM, mbaranan@ccee.ucm.es
2 Este trabajo forma parte del proyecto de investigación dirigido por el profesor Antonio Ariño, titulado Proyecto Equi-Par. Equidad participativa.
Desigualdad y movilidad en la universidad española, realizado en el marco de la convocatoria de Programas de Estudios y Análisis del Ministerio de
Educación, en su convocatoria de 2011. Asimismo, se apoya en el análisis de la encuesta ECOVIPEU, dirigida por los profesores Ariño y Llopis, llevada
cabo en 2012. Una primera versión de este trabajo se recoge, como capítulo 7º, en la obra dirigida por Ariño, A. Llopis y Soler en 2012. Agradecemos
muy sinceramente la posibilidad de haber colaborado en la investigación y en los trabajos realizados posteriormente, en los que se enmarca este trabajo.
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