Libro de Actas final_2

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GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Tabla 10. Habilidades y competencias relacionadas con el espíritu empresarial planificación del tiempo y la gestión de información (Valores relativos y absolutos). 226 Fuente: Investigadora Principal Dra. Nuria Rodríguez Ávila, Proyecto “La adquisición de competencias en los grados universitarios: Visión y opinión de los estudiantes, docentes y empresarios (VIOPES)”, Financiado por la Universidad de Barcelona, 2013. En estas competencias observamos que de resolución de problemas y toma de decisiones es semejante en ambos colectivos para los que es de elevada importancia. CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA XI Congreso Español de Sociología (FES)
GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Tabla 11. Habilidades y competencias relacionadas con el espíritu empresarial de resolución de problemas y toma de decisiones (Valores relativos y absolutos). 227 Fuente: Investigadora Principal Dra. Nuria Rodríguez Ávila, Proyecto “La adquisición de competencias en los grados universitarios: Visión y opinión de los estudiantes, docentes y empresarios (VIOPES)”, Financiado por la Universidad de Barcelona, 2013. Conclusiones La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto un cambio en las metodologías docentes. El objetivo principal es enseñar a aprender y adaptación a nuevas situaciones y estudio de casos reales. Por esto una de las herramientas esenciales para los futuros graduados son competencias y habilidades aprendidas durante el periodo universitario. Este proyecto es la continuación de un estudio sobre competencias que se comenzó en el año 2006, aunque en este estudio solo se han presentado los datos de los cohortes correspondientes a los grados.. El estudio de las competencias es importante ya que constituyen una herramienta que facilita la entrada y la permanencia en el mercado laboral. Así nos ayuda a ver como el estudiante va evolución en sus opiniones con respecto a las competencias que va aprendiendo. En la primera fase el objetivo fue el estudio de las competencias que según los profesores y los profesionales debían adquirido los estudiantes de ciencias sociales. La segunda fase tiene como objetivo analizar la importancia de que los estudiantes confieren a la adquisición de competencias. Una parte de las conclusiones obtenidas durante la segunda fase es la que se presenta en este trabajo con las opiniones de los estudiantes. En concreto, nos hemos centrado en la valoración que de las competencias hacen los estudiantes de Ciencias Políticas y de la Administración (UB) y los estudiantes del Grado de Empresariales (UPF), Así como se está ampliando a otros estudios áreas de conocimiento como es el grado de enfermería en el área de Ciencias de la Salud para valorar si se observan cambios en las percepción de las competencias. El primero de los objetivo del trabajo realizado era analizar la actitud que han mostrado los estudiantes ante el proceso de aprender a aprender. Los estudiantes consideran que son competencias necesarias para aprender a aprender: • Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis. • Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica. • Desarrollar la capacidad de aprendizaje. No obstante y pese a que manifiestan la importancia del aprender a aprender, se observa que lo que realmente les estimula CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA XI Congreso Español de Sociología (FES)
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Tipo de discapacidad GT 24 GRUPO DE
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Desde la Ciencia GT 24 GRUPO DE SOC
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Libro de Actas final_2

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