Libro de Actas final_2

GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no universitarias.
Los CFGM: una segunda oportunidad en la enseñanza profesional
Los CFGM se han convertido también en una puerta de re-entrada en el sistema educativo para quienes no concluyen la ESO
con la obtención del título, permitiendo el acceso a quienes no cumplen este requisito por la vía de las pruebas de acceso.
Si el número de alumnos matriculados en los CFGM permanece más o menos estable entre 2002 y 2007, a partir de este
último año conoce un importante aumento, coincidiendo con los años de crisis económica (ver Gráfico 14). La mayor
parte de este aumento de la matrícula en los últimos años ha sido absorbido por los centros públicos, que han conocido
un importante aumento de matriculados, a diferencia de los centros privados, cuya matrícula permanece relativamente
estable. Por otra parte, el porcentaje de mujeres matriculadas en los CFGM, que venía conociendo un progresivo aumento
desde el 2000, parece iniciar una tendencia decreciente en el curso 2008-2009 (ver Gráfico 15). Es decir, que, si el aumento
de matriculados en CFGM se ha acelerado durante los años de crisis económica, esta aceleración se ha visto acompañada
de un ligero retroceso en la feminización, por lo que podemos deducir que ha sido protagonizada principalmente por
hombres, como ocurre con la ESPA.
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Tabla 2. Evolución del alumnado matriculado en CFGM (2000-2012)
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no universitarias. *Datos avance 2012-13 (no disponibles por sexo).
Si nos fijamos en la forma de acceso (ver Gráfico 16), vemos que, si antes de la crisis el porcentaje de alumnos de nuevo
ingreso que accedía directamente –con título de ESO– a los CFGM estaba estabilizado en torno al 90%, desde 2007-2008
crece significativamente el porcentaje de personas que accede a través de pruebas de acceso (específicas para quienes
no cumplen el requisito de “acceso directo”). Esto sugiere que el aumento de matrícula en esta enseñanza desde que
empezara la crisis económica se debe en buena medida a las personas que no obtuvieron en su día el título de ESO.
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)