Libro de Actas final_2

GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
le ayuda, tenemos la esperanza de que la educación musical puede ayudar a los niños. “Tengo un buen contacto con mi
madre, ella me cuenta de todos los problemas, creemos que a través del programa conjunto, pero todavía hay un chico
en la clase ... Se encuentra inscrita en el hospital mental, no es un momento para detenerse. Pero los padres ocultanlo, y
los médicos no tienen el derecho de informar el diagnosis a la escuela. Clínica privada les da certificado sanitario para
la escuela “.
Según los profesores, la mayoría de los padres no comparten con los maestros la información que puede dañar al niño. Pero
ya que esta información podría ayudar a crear el programa adecuado para su hijo. En funcionamiento, el profesor ve la falta de
coordinación, motricidad fina, o la lentitud de la respuesta, pero los padres culpan al maestro, si el proceso de aprendizaje es más
lento y el niño va a la zaga de sus pares “Nicholas no recuerda nada, no puede aprender corazón del producto. Le dio un producto
simple, pero los padres fueron a la directora a jurar, diciendo que su hijo subestimar específicamente el nivel del programa. “
Uno de los profesores y aficionados se describe el proceso de educar a los niños con una forma temprana de la parálisis
cerebral. “Vino a mi niña, que se formó como violinista en el tercer año. La chica llegó a la primera clase con un
“bouquet” de los diagnosis: la primera etapa de la parálisis cerebral, retraso en el desarrollo mental de una lesión
orgánica del sistema nervioso central, el subdesarrollo general del nivel de voz II. Oficialmente, era imposible tomar
en la escuela de música. Los médicos han dado un certificado de salud a causa de sus creencias en la necesidad de su
desarrollo musical. El profesor le ha prestado mucha atención desarrollando su motorica – haciendo finger fitness. Casi
le dio la oportunidad de tocar en el ensemble con niños sanos. El niño estuvo expuesto, sintió éxito, le encantó el violín
.. El desarrollo del niño confirma la necesidad de técnicas de la terapia musical. Ahora es casi como un niño normal, y
el mérito del violín en esta genial!”
Todos los profesores son músicos que trabajan con niños especiales o borderline, dijeron que no conocen las tarifas
especiales para la rehabilitación de esos niños, y todas las tareas necesarias para resolver intuitivamente. Sin embargo,
están totalmente convencidos de la necesidad de tales métodos.
El optimismo de los profesores se cayó significativamente cuando pasamos a la cuestión de su relación con sus colegas.
Uno de los profesores dijo que los maestros violinistas que participan en los niños débiles son considerados líderes en la
comunidad profesional de violinistas como “... los perdedores que no pudieron encontrar dignos estudiantes.” Algunos
maestros dan a todos los niños y el retraso compensar este aumento de salario. Pero algunos se niegan a partir de tales
salarios, creyendo que nos merecemos los mejores estudiantes. ¿Qué es la causa de este fenómeno
La actividad de la comunidad profesional de los violinistas tiene como base la doctrina desarrollada por la escuela
rusa del aprendizaje al violín. Violín en esta doctrina es considerado como uno de los instrumentos musicales superiores,
que sólo puede desempeñar un pueblo con mucho talento. Un niño no es capaz de demostrar gran éxito, tiene que irse,
o seleccionar otro instrumento. A veces todo se reduce a que los maestros famosos se ocultan las clases con un niño
discapacitados. En el estudio, llevamos a cabo una entrevista en el Concurso Internacional de Música de Bélgica. En
un famoso maestro de San Petersburgo se sabe que, además de un «buen» estudiante - el ganador de la competencia,
que enseña la «inepta» chica - los discapacitados visuales. Nos preguntamos, ¿por qué no tener un segundo hijo en el
concurso. Respuesta: «Estos niños no tienen lugar en la competencia. Voy a su casa, no hacen publicidad de estas clases.
La chica ciega con otras discapacidades. Ella toca mucho peor, y yo canto con ella, tocando el piano, lo que rompe la
metodología». Durante el estudio, hemos sido capaces de convencer al profesor eminente que lo que ella ensena a la niña
enferma no reduce, sino que aumenta su estatus profesional y revela el potencial humanista de la pedagogía del violín.
En el próximo concurso esta niña ciega consiguió un premio pequeño y estaba sinceramente feliz por este reconocimiento.
Podemos considerarlo como una pequeña victoria de sociología, pero es demasiado poco para ser optimistas. Los resultados
del estudio muestran que un niño enfermo, nacido en una familia de músicos, no está aprendiendo la música. Puesto que
se cree que la música - “... no para los enfermos, todavía no serán capaces de alcanzar el éxito excepcional.” Uno de los
maestros que tienen un alto estatus (jefe catedrático de metodología de violín pedagogía del violín en la ciudad) está de
acuerdo con el entrevistador que este fenómeno no puede ser la norma. Pero ella dice que luego tiene que ser «... los dos
pedagogía del violín - una para excepcional, el segundo - de lo limitado. Estas ideas son incompatibles». Según ella, el
niño debe ser ensenado por especialistas en terapia musical limitada, que generalmente no están entrenados en Rusia.
Su conclusión cuestionada por los maestros que han alcanzado el éxito con los niños enfermos: “Ese maestro - violinista
altamente calificados, a menudo toca en una banda famosa, se puede encontrar la clave para el niño enfermo, que le
diera tanto que él es muy capaz de competir con los niños sanos en concursos, jugar en la banda ... “.
La situación se complica por la interferencia del gobierno, que se pone los requisitos estrictos de certificación.
Maestros necesitan estudiantes con éxito, de lo contrario, puede perder su trabajo. Una maestra señaló: “... he leído los
requisitos para la certificación y me eche a llorar.. Tengo un montón de jóvenes de entornos desfavorecidos. Todos los
concursos se les paga. Incluso si su niño trata de prepararse bien, nadie le va a pagar el concurso. Serán echados de la
escuela de música, que se cuelguen en la calle y produzcan crimen ... “. Cuando preguntamos, quien fue el que se puso
estas criterias, resulta que los requisitos fueron escritos por músicos reconocidos y catedráticos de conservatoría que
piensan en las mejores tradiciones de la escuela rusa de violín. Ellos todavía creen que “el violín debe ser ensenado sólo
a los estudiantes muy talentosos.”
Nosotros empezamos a buscar contactos con estas personas, y realizamos las entrevistas. Son en realidad violinistas conocidos
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CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)