Libro de Actas final_2

GT 24 GRUPO DE SOCIOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
Tras analizar estos seis estados de vitalidad, yo diría que el euskera tiene un ámbito limitado, es decir, que se acerca al
cuarto estado.
El informe también distingue seis estados de vitalidad desde el punto de vista de la presencia de la lengua en ámbitos
nuevos (quinto factor):
--
Dinámica: la lengua es utilizada en todos los ámbitos nuevos.
--
Fuerte / activa: la lengua es utilizada en la mayoría de los ámbitos nuevos.
--
Pasiva: la lengua es utilizada en muchos de los ámbitos nuevos.
--
Comprometida: la lengua es utilizada en algunos de los ámbitos nuevos.
--
Minoritaria: la lengua es utilizada en pocos de los ámbitos nuevos.
--
Sin actividad: la lengua no se utiliza en ninguno de los ámbitos nuevos.
Desde el punto de vista de de estos seis estados de vitalidad, yo diría que el euskera está en una situación comprometida,
es decir, que se acerca a la cuarta situación.
IV. La influencia de la enseñanza
Según el informe Language Vitality and Endangerment (2003), el sexto factor que influye en la supervivencia de una
lengua es que la enseñanza se desarrolle en esa lengua y que disponga de material educativo (sexto factor).
4.1. Enseñanza de régimen general no universitaria
El 60% de los estudiantes de enseñanzas de régimen general no universitarias de la C.A. de Euskadi estudiaba en el
modelo D en el curso 2010-2011 (toda la enseñanza en euskera, salvo la de lengua castellana), y el 22% en modelo B (la
mitad de la enseñanza en euskera y la otra mitad en castellano). Es decir, cuatro de cada cinco alumnos escogían modelos
educativos en euskera.
tabla vi: estudiantes de enseñanzas de régimen general no universitarias de la ca de Euskadi,
por modelo de enseñanza (2010/2011) (%)
modelo a (toda la enseñanza en castellano, salvo la de lengua vasca) 17,35
modelo b (la mitad de la enseñanza en euskera y la otra mitad en castellano) 22,02
modelo d (toda la enseñanza en euskera, salvo la de lengua castellana) 60,02
modelo X 5,86
total alumnado
Fuente: departamento de Educación, universidades e investigación gobierno vasco
wwweustates
341723
1229
El 17,35% de los estudiantes de la C.A. de Euskadi estudiaban en modelo A durante el curso 2010-2011, pero es reseñable
que en aquel curso académico el 72,5% de los niños que se matricularon en educación infantil lo hicieron en modelo
D, el 23% en modelo B y el 4% en modelo A. Es decir, el modelo de enseñanza en castellano está desapareciendo
paulatinamente en la C.A. de Euskadi. Aún así, es innegable que el modelo A tiene fuerza en la formación profesional de
grado medio y grado superior (76,5% y 72,4% respectivamente), tal y como podemos observar en la tabla que presentamos
a continuación.
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)