Libro de Actas final_2

GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Gráfico 8
La Responsabilidad Social y el Desarrollo Social de la universidad y los estudiantes.
Un número muy destacable de las universidades españolas, el 98%, considera que su relación con los estudiantes forma
parte de la responsabilidad social de la institución.
Sin embargo, también se manifiesta que la participación de este colectivo en la organización y el funcionamiento cotidiano
de la universidad es menor a la que sería deseable. Por tanto, como parte de la promoción del DS y de la RSU se pretende,
en algunos casos, incentivar la participación de los estudiantes en los distintos ámbitos de acción del mundo universitario.
Como se ha señalado, el análisis de las nociones de RSU, de Responsabilidad Social o de Desarrollo Sostenible de las
universidades en la presente investigación nos ha mostrado que las universidades no les atribuyen un significado unívoco.
Resulta así que, en algunos casos, cuando se trata la RS y el DS y los estudiantes en el ámbito universitario se hace
referencia solamente a la docencia y los servicios dirigidos a este colectivo (becas, atención a la discapacidad, fomento
de la empleabilidad y el emprendimiento, etc.). Sin embargo, en otras, se hace hincapié en que la universidad tiene
como misión poner en marcha una formación integral de su alumnado a través del ejemplo que ofrece con sus propias
actuaciones, que se deben regir de forma transversal por principios de responsabilidad social, sostenibilidad y ética:
EA1: “La Responsabilidad Social vinculada a la docencia, entra dentro de la formación integral
de los estudiantes, o sea, cuando estamos formando estudiantes universitarios, no estamos
formando solo técnicos profesionales de química, estamos formando personas que se implican
en la sociedad, que van a tener un peso en la sociedad (…) entonces es imprescindible la
formación integral de los universitarios, no solo la específica del conocimiento técnico, y eso
es evidente que lo tienen que aprender a través de todas las acciones que hace la Universidad,
no lo van a aprender en una asignatura, lo van a aprender en la forma en que la Universidad
organiza sus actividades, en la forma en que la Universidad plantea sus proyectos y la manera
en que está trabajando, o sea, es un poco lo que dicen, para formar a un niño se necesita toda la
tribu, para enseñar a un universitario se necesita toda la Universidad, que el edificio en el que
esté sea sostenible adecuadamente en el aspecto ambiental, pero también que el presupuesto de
la Universidad sea económicamente sostenible o que sea, no sé, los estudios adecuadamente
planificados, con eso quiero decir que el aspecto transversal es imprescindible”.
En este sentido, esta perspectiva de la RS o el DS señala que unas políticas adecuadas de responsabilidad social de las
universidades, en lo que se refiere a las relaciones con el alumnado, deben garantizar que dicho vínculo se mantenga una
vez éstos hayan terminado sus estudios universitarios y se hayan incorporado a un puesto de trabajo. Algunas universidades
apuestan por esta vía como una forma de transferencia de conocimiento a la sociedad, una de sus principales misiones,
y, asimismo, mantienen que puede suponer también un retorno económico en forma de financiación por parte de las
empresas en las que los estudiantes han obtenido un empleo.
En resumen, las universidades se manifiestan interesadas en seguir avanzando en la implicación de sus stakeholders en el
diseño, desarrollo, verificación y rendición de cuentas de su responsabilidad social.
Los resultados de una de las encuestas llevadas a cabo como parte del estudio “Análisis del nivel de implantación de
políticas de responsabilidad social en las universidades españolas” al que hemos hecho referencia más arriba, nos indican
que los representantes de los estudiantes de los Consejos sociales destacan, en lo que se refiere a las relaciones de la
institución con este colectivo, y por encima de otras cuestiones, la relevancia de realizar encuestas de satisfacción entre
los alumnos y de establecer canales estructurados para poner reclamaciones o quejas. Esta encuesta nos muestra también
85
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)