Libro de Actas final_2

GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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2020 en el apartado de educación y formación incluye el objetivo de alcanzar que al menos el 95% de los niños entre 4
años y la edad de escolarización obligatoria participen en educación infantil. Escolarización que no debería atender sólo
al rendimiento educativo sino también a la asistencia emocional y social, y debería articularse con servicios sociales más
amplios (Ministerio de Educación, .2011).
El objetivo, desde algunas instancias públicas en los últimos años, es incrementar tanto el número de plazas en escuelas
infantiles como el número de centros, como medidas a través de las cuales ayudar a resolver el problema de la conciliación.
El primer ciclo de Educación Infantil se ha constituido en uno de los principales recursos para la conciliación de la vida
laboral y familiar de muchos padres y madres que, cada vez más, optan por recurrir a una guardería antes que a los abuelos
o familiares. La cada vez mayor individualización de las relaciones familiares, “entendida como pérdida de control
social sobre los proyectos de vida familiar y ganancia de autonomía individual” está teniendo efectos sobre las pautas
de solidaridad familiar que redundaría en una menor capacidad de ayuda y de fiabilidad de las redes sociales y en una
mayor dependencia de las instituciones (Meil, 2011), lo que, sin embargo no resta importancia al papel de la familia en
la actualidad 7 .
Según Tobío (2005) “se supone que los centros escolares son uno de los recursos principales para compatibilizar familia
y empleo. Así debería ser; sin embargo, cuando se pregunta a las madres trabajadoras acerca de lo que más la ayuda en
su doble rol, sólo un 1,5 por 100 menciona las guarderías o los colegios. En el caso de los niños de 0-2 años el problema
principal es la escasez de plazas accesibles, pero incluso a partir de los 3 años, cuando la escolarización es prácticamente
universal, constituyen un recurso limitado”. “Las instituciones escolares son centros de socialización secundaria y de
transmisión de conocimientos, pero cuando se generaliza la familia de dos ocupados son, también, algo más. Son lugares
de cuidado y de acogida a los menores mientras las madres y los padres están trabajando. Ello se agudiza en nuestro país
porque el trabajo a tiempo parcial es muy escaso y por la inexistencia de otras alternativas para el cuidado de los niños
cuando termina la jornada escolar”
Según datos de la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo en el 2003 el 11,5% de las personas ocupadas con hijos
menores de 3 años recurrían a las guarderías o jardines de infancia para el cuidado de sus hijos en horario laboral. En
el año 2010 este porcentaje asciende a un 25,2% y se habla ya de Escuela Infantil. Esta opción de cuidado aumenta en
detrimento de la opción “Su cónyuge o pareja” como la persona que se dedica al cuidado de los hijos en horario laboral.
Aunque hay que destacar que la opción de “Familiares, vecinos o amigos sin remuneración” parece ser la alternativa más
común ya que en 2010, el 45,2% de los ocupados optaban por esta alternativa.
Gráfico 3: Porcentaje de ocupados con hijos menores de tres años según quién se encargue del cuidado de los
hijos en horario laboral del ocupado, por sexo. Año 2003.
Fuente: Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo. Ministerio de Empleo y Seguridad Social.
7 “La familia actual, en la que la mujer se incorpora de forma creciente al mercado laboral, muestra una geometría variable, frágiles uniones de pareja y una
orientación mucho más individualista de sus miembros sociales. Sin embargo, la realidad dista de hallarse compuesta únicamente de familias de individuos
autónomos y autosuficientes, es decir, la familia no desaparece sino que adopta múltiples formas y contenidos, y con la incorporación de todas estas nuevas
variantes, parece fortalecerse a medida que pasa el tiempo, manteniendo su vigencia en incluso aumentando como recurso ante las nuevas situaciones, los
intercambios familiares en términos de apoyo económico, transferencia de bienes, solidaridad intergeneracional, apoyo social, asistencia en las tareas domésticas
y cuidado” (Tobío, 2010).
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)