Libro de Actas final_2

GT 23 GRUPO DE SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
profesional de Segovia. El modelo tiene como objetivo vincular el centro formativo al entorno productivo con la ayuda
de TIC para desarrollar en los alumnos de formación profesional de grado superior las competencias clave que faciliten
su empleabilidad.
Se enmarca dentro de los modelos de gestión y transferencia de conocimiento en centros de formación profesional. La
interrelación entre centro formativo y empresas, entre profesores y alumnos, así como entre el resto de los miembros de
la comunidad educativa.
Las herramientas TIC utilizadas se basan en la Web 2.0. Busca la conexión múltiple y la colaboración para aprovechar
sinergias entre docentes, alumnos y empresarios. El resumen de estas herramientas se observa en la figura 1.
5.1. El modelo de docente conectado
La transferencia de conocimiento entre los propios docentes nace como una necesidad de la práctica educativa ya que el
profesor es el agente activo del conocimiento. El objetivo es que el profesor adquiera las competencias digitales que le
permitan utilizar los recursos TIC en el aula y estar conectado con el resto de la comunidad educativa y productiva. El
modelo de docente conectado incluye un plan de competencias digitales y un plan de networking.
Figura 1. Resumen de herramientas utilizadas en el modelo DACE
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Acciones estratégicas:
• Competencias digitales del docente
Los docentes deben poseer las competencias digitales necesarias para el desarrollo del modelo. Como se ha observado
en los resultados del estudio empírico y del marco teórico, hay diferencias importantes entre los docentes de formación
profesional en cuanto a sus competencias digitales. Primero se propone realizar una autoevaluación de las competencias
digitales y en segundo lugar, completar la formación a través de las distintas modalidades.
a. Autoevaluación de la competencia digital
Conocer cuál es el grado de competencia digital a través de herramientas objetivas, como la herramienta de la Junta de
Castilla y León, Red XXI 42 . En esta autoevaluación online el docente analiza su competencia digital en cuatro dimensiones:
42 Junta de Castilla y León. Red XXI. Disponible en: http://evaluatic.crfptic.es/autoevaluacion_tic/
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)