Libro de Actas final_2

GT 24 GRUPO DE SOCIOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
sensibilización de esta temática en la escuela, así como la intervención, en general, de los Poderes Públicos a través de
las Administraciones competentes.
Conviene señalar que los estudios que se continúan realizando y las noticias que aparecen en los distintos medios de
comunicación, confirman que las situaciones de acoso escolar continúan formando parte de la realidad actual. A juicio de
Rosa Serrate (Serrate, 2007: 8) “las estadísticas van en aumento en nuestro país y estoy segura que hay muchos casos de
los que no tenemos constancia porque se quedan en el silencio de la noche en el que se sumerge el niño acosado”.
A modo de resumen de todo lo anterior se desprende que no se puede hablar de acoso
si se trata de una situación de violencia puntual sino que ha de producirse un proceso de
victimización caracterizado, entre otros, por los siguientes factores: a) Intencionalidad de
causar daño, bien por acción o por omisión, por parte del agresor; b) La violencia ejercitada
sobre la víctima ha de ser habitual, sistemática y prolongada en el tiempo; c) Indefensión
(o al menos poca “resistencia”) de la víctima ante la situación; d) Desequilibrio de poder
en la relación incluso cuando se produce entre iguales; e) Conlleva de forma implícita para
quienes lo padecen lesiones y secuelas a nivel físico, psicológico, emocional, intelectual,
social, sexual,….
Este tipo de conductas en el ámbito laboral o educacional tiene graves consecuencias a)sobre la víctimaya que afecta
a su dignidad, a su salud psíquica y física con síntomas tales como estrés emocional, sentimiento de humillación,
ansiedad, depresión, pérdida de eficacia, impotencia, pérdida de autoestima, sentimientos de culpa, pérdida de apetito,
fatiga profunda, y en general disminuye su calidad de vida, independientemente de que se cumpla o no la amenaza del
acosador, y de que sea ésta explícita o implícita. Entre las consecuencias potenciales del acoso sobre la persona que
lo sufre destacan el riesgo de perder el trabajo o la privación de promoción laboral, los daños económicos por bajas
laborales, la disminución de la productividad, cambios en el comportamiento, en el atuendo (vestido, peinado) el modo de
relacionarse. b) sobre la empresa/institución ya que en la organización empresarial recaen los costes directos derivados
de las posibles pérdidas de tiempo en el trabajo, así como los costes indirectos de la merma de eficacia, el absentismo
laboral, la disminución de la productividad, la sanción social de la opinión pública si fuera dañada la imagen de la empresa
ante su clientela potencial o efectiva, en el caso de que la víctima hiciese conocida la situación. c) repercute finalmente
sobre la sociedad en su conjunto. Este tipo de comportamientos vulnera los principios sobre libertad sexual, salud en
el trabajo, en efecto, los principios fundamentales de no discriminación por razón de sexo, recogidos en la Constitución
española, ya que impide el logro de la igualdad en el trabajo entre hombres y mujeres y en general menoscaba la dignidad
de las personas y entorpece el desarrollo de la convivencia pacífica entre los distintos actores sociales.
1219
3. Resultados del estudio
3.1. Hipótesis de partida
Las tres tipologías de acoso de las que partimos en el estudio, así denominadas, entre otros por Ovejero Bernal (2006), y
las obras del profesor Piñuel (2001, 2007, 2009), Hirigoyen (2001) Alemany Gómez (2001); la “ascendente” -cuando la
persona ocupa un alto cargo en la empresa y el hostigamiento es realizado por uno o varios subordinados-, la “horizontal”
-acosado y acosador están en un mismo nivel jerárquico, pero el acosador suele casi siempre creer que tiene una posición
superior al acosado- y la “descendente”, también denominado bossing, que suele ser la más frecuente -la persona que
ostenta el poder abusa del acosado. Sus métodos son los desprecios, las acusaciones falsas, encargos poco dignos,
incomunicación con el resto, intentando destrozar al acosado psicológicamente-,darán pie a la categorización de las
noticias en torno al abuso emocional en sus distintas formas, -dependencia emocional, económica, negligencia emocional
y/o física, abuso de poder, abuso intelectual, abuso sexual emocional, abuso físico, abuso cultural…
3.2. Metodología utilizada y su descripción
El presente estudio de investigación pretende a través de una metodología mixta; cuantitativa y cualitativa, analizar en un
primer momento el total de noticias que se vierten en los informativos de televisión en las cadenas generalistas españolas,
habiendo utilizado una muestra correspondiente a un año y casi medio (Enero 2012 a Abril de 2913). A continuación se
llevó a cabo un vaciado de contenidos y una tipología y discriminación de dichas noticias. El objetivo más genérico fue
el observar la presencia, la importancia y la discriminación que se les da a las citadas noticias como proyección de la
sociedad que las sustenta.
3.3. Descripción de datos
La muestra de partida fue recogida de las televisiones generalistas, incluyendo los informativos de TVE1, TVE2, Canal
24 horas (en horario de PrimeTtime),Informativos de Antena 3, Informativos Telecinco y los informativos de la Sexta
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)