Libro de Actas final_2

GT 24 GRUPO DE SOCIOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
En el informe se mencionan estos nueve factores, pero se afirma que los más importantes son los seis primeros.
A partir del análisis de estos factores, el informe mencionado (Moseley: 2010) señala que el eus kera es una lengua
vulnerable, pero que no está en peligro. Este diagnóstico ha sido muy criticado en la Comunidad Autónoma de Euskadi (a
partir de ahora C. A. de Euskadi), porque, para algunos, lo que señala la Unesco no se corresponde con la situación real
que vive el euskera en la Comunidad.
Se ha hablado mucho del tema, pero la verdad es que no se ha realizado ningún estudio que avale o rechace lo que sostiene
la Unesco.
Por lo tanto, el objeto de esta comunicación es analizar la situación que vive el euskera en la C.A. de Euskadi, con el fin de
observar si el diagnóstico realizado por la Unesco es certero o no en lo que concierne a esta comunidad. Concretamente, en
esta comunicación analizo la situación del euskera en la comunidad con arreglo a los seis factores principales mencionados
anteriormente.
I. Transmisión de la lengua: la primera lengua de los habitantes de la C.A. de Euskadi
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De acuerdo con los datos que se muetran en la IV y V Encuestas Sociolinguisticas realizadas por la Viceconsejería de
Política Lingüística del Gobierno Vasco (2006 y 2011), el porcentaje de personas con 16 años o más que tienen como
primera lengua el euskera ha descendido del 18,7%, en el año 2006, al 17,5% en el año 2011 (IV Encuesta Sociolinguistica,
2011:30 y avance de datos de la Encuesta de 2011).
Si bien durante los últimos 25 años el porcentaje de la población capaz de comunicarse en euskera ha aumentado de
manera ininterrumpida, el porcentaje de personas que tienen como primera lengua el euskera está atascado o incluso
podríamos decir que retrocede.
Este dato nos puede llevar a pensar que se está produciendo un retroceso en la transmisión de la lengua, pero la realidad es
que esta afirmación se contradice con el hecho de que el número de bilingües aumenta año tras año. En realidad, el porcentaje
de personas que tienen como primer lengua el euskera no retrocede porque la transmisión esté en peligro, sino porque el
colectivo de vascoparlantes de origen (euskaldun zaharrak), es decir, el grupo de personas que han recibido el euskera en el
hogar (euskera como primera lengua) ha ido descendiendo, mientras que ha ido aumentando el porcentaje de euskaldunberris;
es decir, el porcentaje de aquellos que han aprendido el euskera en el colegio o en las academias de aprendizaje del euskera
(euskaltegis): en 1991, la mayoría de los bilingües (79,3%) eran vascohablantes de origen. Los vascohablantes de origen,
además, predominaban en todos los grupos de edad. Por el contrario, en 2011, aunque sigue predominado el número de
vascohablantes de origen (52,4%), la situación se ha invertido entre las personas jóvenes; de hecho, más de la mitad (51,9%)
de los jóvenes de entre 16 y 24 años son en la actualidad euskaldunberris; mientras que en 1991 los que habían aprendido el
euskera de adultos no representaban más de un 25% de los bilingües de ese intervalo de edad.
Otro dato que da una visión optimista sobre la transmisión del euskera en la C. A. de Euskadi es que la gran mayoría de
las parejas vascohablantes o bilingües de origen, así como las parejas mixtas (uno miembro de la pareja vascohablante y
el otro castellanoparlante), transmiten el euskera a sus hijos e hijas:
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Cuando los progenitores son bilingües, el 97% de sus hijos recibe el euskera en el hogar (avance de la V Encuestas
Sociolinguistica, 2011).
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Cuando uno de los miembros de la pareja no sabe euskera, el 71% de los descendientes de la pareja recibe la
transmisión del euskera en el hogar.
El informe Language Vitality and Endangerment (2003) distingue seis niveles de peligro en cuanto a la transmisión:
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Una lengua no está en peligro cuando se transmite de una generación a la siguiente, y cuando todos los habitantes
la hablan.
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Una lengua está en situación estable, pero en peligro, cuando la lengua se transmite de una generación a la
siguiente, y cuando se habla en casi todos los contextos, pero en ciertos contextos se utilizan asimismo otros
idiomas.
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Una lengua es vulnerable cuando es la lengua materna de casi todos los niños, pero solamente se utiliza en ciertos
ámbitos sociales (en casa, por ejemplo).
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Una lengua está en peligro o amenazada cuando los niños no hablan la lengua en casa. Por lo tanto, en esta
situación, los hablantes más jóvenes son la generación de padres y madres. Los padres y madres hablan en su
lengua a los niños, pero los niños no responden en esa lengua.
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Una lengua está en riesgo grave o amenazada cuando solamente la habla la generación de abuelos y abuelas.
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Una lengua está en situación crítica cuando ni siquiera los mayores utilizan la lengua.
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Una lengua está extinguida cuando no existe nadie que pueda hablarla o recordarla.
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)