Libro de Actas final_2

GT 13 GRUPO DE TRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Primaria: Evaluación final con dos pruebas: de competencias básicas y consecución de objetivos (con efectos académicos),
y de conocimientos (sin efectos académicos). La no superación de la prueba de competencias básicas y consecución de
objetivos:
• supone la repetición de sexto, si el alumno no ha repetido ya primaria (contrario a las recomendaciones de la OCDE
por el nulo efecto que tiene sobre los estudiantes)
• y si ha repetido pasa a Secundaria, pero con un informe que recomiende medidas de apoyo y refuerzo.
ESO: Será necesario superar la evaluación final para acceder al Bachillerato o a la FP. Serán pruebas diferentes, pero la
elección de itinerario en cuarto de la ESO no es decisiva: lo habitual será que los alumnos de enseñanzas académicas
se presenten a la evaluación de acceso al Bachillerato, y los de enseñanzas aplicadas a la evaluación de acceso a la FP,
aunque podrán presentarse a una u otra según decidan. Para obtener el título de ESO:
• superar todas las materias de la etapa
• superar la evaluación final, siempre que al menos haya superado determinado número de materias o al finalizar
tercero de la ESO (que coincidirá con el final del 1º ciclo), una prueba de diagnóstico (sin efectos académicos).
Consejo orientador. Al finalizar cada curso el equipo docente recomendará:
• el itinerario más adecuado
• programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento, o de cualificación profesional
Bachillerato: Será necesario superar la evaluación final para obtener el título de Bachiller. La nota final será la media
de las calificaciones de Bachillerato ponderada al 60%, y de la evaluación final ponderada al 40%.
Estas medidas justifican las siguientes modificaciones del articulado de la LOE. Por ejemplo, en el apartado diez
(pág.16), establece una nueva evaluación al final de Educación Primaria con carácter nacional y calificación externa,
que podrá suponer la inclusión del centro docente en un plan específico de mejora en función del nivel alcanzado por
sus alumnos. De fondo, esta medida fomentará la competitividad entre centros, dejando al descubierto los centros de
bajo desempeño y, en consecuencia, sin los recursos necesarios para su sostenimiento. Otra medida que se contradice
con el informe de la OCDE, en este caso echando abajo el objetivo de Ayudar a mejorar a las escuelas y alumnos en
desventaja.
El art.21 de la LOE relativo a la Evaluación final de Educación Primaria se modifica de la siguiente forma: Los
alumnos realizarán una evaluación al finalizar sexto curso de Primaria, sin efectos académicos. Su resultado tendrá
carácter informativo y orientador para los centros, el equipo docente, las familias y los alumnos. Los criterios de
evaluación y las características de las pruebas serán establecidos por el Gobierno para todo el Sistema Educativo
Español. De este modo se vuelve, aunque formulada de otro modo, a la primera “reválida”, que no tendrá carácter
eliminatorio pero sí constará en el expediente del alumno. Además, si las evaluaciones externas no fueran de carácter
selectivo y segregador y tuvieran un fin de carácter formativo, podrían adquirir valor en la comunidad educativa al
permitir diagnosticar los problemas y atajarlos mediante la adopción de las medidas oportunas y diversas según las
metodologías empleadas en cada centro. Obra de forma contraria a las recomendaciones de la OCDE que buscan evitar
la separación temprana y abogan por diferir la selección de estudiantes hasta la educación media superior.
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La modificación diecinueve (pág.25), hace referencia al artículo 31. Título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria, que ahora indicará la opción académica o aplicada por la que se ha obtenido. Para obtener el título
de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria será necesaria la superación de la evaluación final, así como
una calificación final de Educación Secundaria Obligatoria superior a cinco puntos sobre diez. La calificación
final de Educación Secundaria Obligatoria se deducirá de la ponderación entre la nota media de las calificaciones
numéricas obtenidas en cada una de las materias de Educación Secundaria Obligatoria al 70%, y de la nota obtenida
en la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria al 30%. El título habilita a continuar enseñanzas postobligatorias
en Bachillerato (si se ha superado la evaluación por la opción de enseñanzas académicas), y en Formación
Profesional de Grado Medio (si se ha superado por la opción de enseñanzas aplicadas).
Para la obtención del título el alumno tendrá que pasar una prueba si quiere continuar en el sistema educativo, y
en este caso sí es de carácter eliminatorio (segunda reválida). Esta medida, será tomada por los alumnos como un
obstáculo a la continuación de los estudios, y provocará más abandonos, contradiciendo a la OCDE que recomienda
adoptar y diseñar trayectorias dirigidas a garantizar el término de la educación media superior, asegurando que las
vías académicas y profesionales de la enseñanza secundaria superior sean equivalentes, reforzando los mecanismos de
orientación y asesoramiento, y diseñando medidas concretas para prevenir la deserción escolar.
La modificación veinticuatro y veinticinco (págs.33-34), hace referencia al art.36 sobre Evaluación y promoción,
precisando las materias que el alumno debe superar para promocionar y el desarrollo de la nueva evaluación final de
Bachillerato, similar a la evaluación final de la ESO. Para obtener el título de Bachiller será necesaria la superación
de la evaluación final de Bachillerato, así como una calificación final de Bachillerato superior a 5 puntos sobre 10, que
se deducirá de la nota media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias del Bachillerato
CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA
XI Congreso Español de Sociología (FES)