Libro de Actas final_2

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GT 23 GRUPO DE SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1040 disciplina que, a partir del análisis cuantitativo de las publicaciones, permite analizar el tamaño, crecimiento y distribución de la bibliografía científica (González-Alcaide, 2012); evaluar la visibilidad e impacto de las publicaciones y estudiar los agentes científicos que la producen, transmiten y utilizan, siendo el análisis de la colaboración uno de los aspectos que ha suscitado un mayor interés por parte de la investigación en el área a lo largo de los últimos años (Glänzel, 2003). A partir de la mencionada metodología, los análisis han proporcionado una excelente panorámica para la medición de los patrones de colaboración científica tanto de modo general como de manera más selectiva en sus diferentes contextos profesionales, organizacionales, disciplinares y geográficos (Amabile et al., 2001; Sonnenwald, 2007). Este tipo de estudios se han visto favorecidos por las posibilidades que la informatización y el desarrollo de importantes bases de datos bibliográficas ofrecen para su realización, y por el desarrollo de programas informáticos para la generación de redes o mapas científicos. Sin embargo, pese a su indudable interés y lo extendido de su uso, los estudios bibliométricos y otras aproximaciones más recientes como el Análisis de Redes Sociales (ARS) aplicado a la información bibliográfica de las publicaciones científicas son aproximaciones que presentan una serie de limitaciones reconocidas en el literatura (Smith, 1994; Gómez y Bordons, 1996; Katz y Martin, 1997; Laudel 2002; Kamerow, 2008; Russell, 2009). Básicamente, y en primer lugar, los análisis bibliométricos no permiten determinar algunos aspectos, como el hecho de que el crecimiento de la colaboración científica reflejada en los indicadores no siempre es el resultado lógico de una disposición natural a la cooperación, ya que puede verse distorsionada por fenómenos como el fraude motivado por las hiperautorías injustificadas, que han alcanzado importantes proporciones en algunas áreas de conocimiento según han alertado diversos estudios (Smith, 1994; Kamerow, 2008). Por otro lado, el hecho de que una parte importante de los vínculos de colaboración de los científicos, que puede llegar a la mitad del total de colaboraciones establecidas, sean invisibles a través de los canales de comunicación formal, hace necesaria la implementación de estudios complementarios a los análisis cuantitativos (Laudel, 2002). Finalmente, en relación con la colaboración se plantean problemas que requieren de un análisis y reflexión crítica, como el crédito o reconocimiento que se debe asignar a cada uno de los autores que participan en un trabajo cooperativo, ya que los procesos evaluativos están basados, en la mayor parte de los casos, en la evaluación individual de los investigadores (Birnholtz, 2006). En síntesis, los análisis bibliométricos y de redes sociales ofrecen sobre todo una visión ex post facto del proceso de colaboración, plasmado en forma de publicaciones formales. Aunque no necesariamente ha de ser así, existe una tendencia marcada en centrarse en el resultado final de la colaboración, existiendo un déficit de información acerca del proceso de generación del conocimiento. Sin cuestionar los hallazgos de la literatura precedente, parece necesaria una visión de detalle sobre algunos de los aspectos anómalos, así como el punto de vista de los actores. Así, en relación con las investigaciones que se han centrado en identificar las causas y factores explicativos de la colaboración científica y su peso (Weinstock 1971; Beaver y Rosen 1978; Fox y Faver, 1984; Lukkonen et al., 1992; Lukkonen, et al., 1993; Katz y Martin, 1997; Melin, 2000; Beaver, 2001; Russell et al., 2006; Sancho et al., 2006; Lassi y Sonnenwald, 2010; Bukova, 2010), hemos planteado un trabajo de investigación en el que pretendemos adentrarnos en el estudio de los procesos de colaboración científica indagando tanto en los procesos internos de colaboración como en la percepción subjetiva de los actores individuales implicados. En dichas investigaciones se ha determinado que una amalgama de factores, tanto externos (institucionales y económicos) como internos (entre los que cabe destacar la compatibilidad personal, los vínculos laborales, la motivación y las expectativas), influyen en el comportamiento cooperativo de los investigadores. Los investigadores “modelan” a lo largo de su trayectoria profesional sus prácticas de colaboración a partir de sus necesidades, limitaciones, intereses y experiencias previas. Los objetivos de investigación eran obtener información sobre las dinámicas de colaboración entre investigadores, así como la valoración que los actores hacen de ellas. Continuando la línea de investigaciones previas que han centrado su atención en equipos y laboratorios o centros de investigación de pequeño tamaño (Hara et al., 2003; Oregioni y López, 2013), nosotros hemos ampliado el foco, eligiendo al conjunto de investigadores de la Universitat de València. El objetivo del presente estudio, que constituye la fase inicial de un proyecto de investigación más amplio, ha sido realizar un análisis exploratorio de las prácticas y las estrategias de cooperación de los investigadores de la Universitat de València para determinar la percepción que tienen de la colaboración científica e identificar las formas de colaboración existentes y los factores asociados a las mismas, así como las causas que dificultan que la colaboración sea efectiva y las diferencias existentes entre unas disciplinas y otras. 2. Metodología La Universitat de València, una de las cinco universidades públicas valencianas, fue fundada en el año 1499, con lo que ya cuenta con más de cinco siglos de existencia. En el Ranking Jiao Tong de Shanghai del año 2012 está entre las posiciones 301 a 400 2 . Actualmente cuenta con un cuerpo docente e investigador conformado por 4.787 personas (ver tabla 1). De ellas, 1.900 participaron en el presente estudio, quedando finalmente en 1.868 los cuestionarios válidos, lo que sitúa la tasa de participación en un 39% de la población total. 2 http://www.shanghairanking.com/ARWU2012.html CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA XI Congreso Español de Sociología (FES)
GT 23 GRUPO DE SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO Y DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Tabla1. Cuerpo docente de la Universitat de València por sexo y categoría profesional Categoría Hombre % Mujer % Total Asociado 782 57,04 589 42,96 1371 Ayudante 16 34,04 31 65,96 47 Ayudante Doctor 71 43,56 92 56,44 163 Catedrático de Escuela Universitaria 18 69,23 8 30,77 26 Catedrático 447 72,56 169 27,44 616 Profesor Colaborador 18 45,00 22 55,00 40 Contratado Doctor 80 43,24 105 56,76 185 Emérito 27 96,43 1 3,57 28 Becario Predoctoral 40 35,71 72 64,29 112 Investigador No Doctor 47 68,12 22 31,88 69 Investigador en Formación 110 44,35 138 55,65 248 Investigador contratado 25 47,17 28 52,83 53 Oficial de laboratorio 19 37,25 32 62,75 51 Titular de Escuela Univesitaria 86 52,76 77 47,24 163 Titular de Universidad 742 59,08 514 40,92 1256 Técnico de Apoyo a la investigación 179 51,44 169 48,56 348 Profesor visitante 6 54,55 5 45,45 11 Total 2713 56,67 2074 43,33 4787 Para analizar la colaboración científica de los investigadores de la Universitat de València se diseñó una encuesta dirigida al conjunto del profesorado de la mencionada universidad con datos a 1 de Febrero de 2013. Con el propósito de obtener información representativa se diseñó una batería de preguntas que recogía información, entre otros aspectos, para analizar la percepción que tienen los investigadores acerca de la colaboración; qué proceso siguen habitualmente, los beneficios y factores exitosos o negativos relacionados con la misma; así como los problemas y dificultades que han tenido que abordar. Además la investigación consideró, entre otras variables, el estatus académico de los investigadores, el sexo y el área de conocimiento de los mismos. El cuestionario fue enviado por correo electrónico mediante la aplicación “Encuestafacil.com”. En todo momento se cumplió con la legislación vigente respecto a la protección de datos de carácter personal. Previamente a la realización de la encuesta definitiva se midió tanto la fiabilidad del cuestionario como su consistencia interna, a partir del cálculo del alfa de Cronbach con los ítems de cada subescala o dimensión. Se pasó un pretest a 15 personas y dos preguntas cuya comprensión planteaba problemas de interpretación fueron reformuladas en el cuestionario para garantizar en todo momento que todas las preguntas tuvieran sentido, provocaran las respuestas esperadas y la categorización fuera la correcta. 1041 3. Resultados Como acabamos de indicar, la tasa global de respuesta fue el 39% de la población del PDI de la Universitat de València. Teniendo en cuenta el sexo en general se da una correspondencia entre la tasa de respuesta y la composición de la población para cada una de las categorías, exceptuando en el caso del profesorado Ayudante y, especialmente, Ayudante Doctor, donde el número de mujeres que responden es sensiblemente inferior (Tabla 2). CRISIS Y CAMBIO: PROPUESTAS DESDE LA SOCIOLOGÍA XI Congreso Español de Sociología (FES)
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• Transit Projectes, Be City, ITD
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GT 23 GRUPO DE SOCIOLOGÍA DEL CONO
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GT 24 GRUPO DE SOCIOLOGÍAS DE LA C
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Libro de Actas final_2

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