RWI - Rheinisch-Westfälisches Institut für Wirtschaftsforschung

Kapitel IX: Europäischer Vergleich 431
Auch das sektorale Muster der Ausbildungsintensitäten ist ähnlich beschaffen wie in
Deutschland, so weist das Reparaturgewerbe besonders hohe Lehrlingsanteile auf und
auch das Schweizer Baugewerbe bildet überdurchschnittlich aus (Wetter 1994: 14-15).
Der Anteil der ausbildenden Betriebe unter den Schweizer KMU, unter denen sich
schwach ausbildende nichthandwerkliche Sektoren befinden, lag 1994 bei rd. einem
Viertel (24 %). Im Schweizer Handwerk war der Anteil der ausbildenden Betriebe dagegen
wesentlich höher. Er lag in der Holzverarbeitung bei 40 %, im Reparaturgewerbe
bei 37 % und im Baugewerbe bei 36 %. Im deutschen Holzgewerbe (Gewerbezweiggruppe
III) bildeten 1994 37 % aller Handwerksunternehmen aus, unter den Kfz-
Mechanikerbetrieben 46 % und im Baugewerbe (Gewerbezweiggruppe I) 28 %.
Aus den präsentierten Zahlen ist zu folgern, dass nicht nur das deutsche, sondern auch
das Schweizer Handwerk in bedeutendem Maße über den eigenen Bedarf hinaus Lehrlinge
ausbildet. Die Frage nach der Motivation dieses Ausbildungsverhaltens wurde in
Deutschland durch die Forschung bislang nicht sehr überzeugend beantwortet. Aus ökonomischer
Sicht wäre ein solches Verhalten nämlich nur dann sinnvoll, wenn die den
ausbildenden Unternehmen im Zusammenhang mit der Ausbildung erwachsenden Erträge
die Kosten übersteigen. Ein Kostenüberschuss wäre im Zusammenhang mit der
Ausbildung nur dann tolerierbar, wenn die ausbildenden Betriebe später Suchkosten und
Einarbeitungskosten für angeworbene Arbeitskräfte einsparen könnten, die Kosten-
Nutzen-Bilanz der Ausbildung sich also auf längere Sicht zum Besseren wenden würde.
Berufsverbände und Kammern neigen aus verständlichen Gründen dazu, in der ausbildungspolitischen
Diskussion vor allem die Kosten zu betonen und die Erträge eher gering
zu veranschlagen. 138 Bei einer defizitären Kosten-Ertrags-Bilanz der Betriebe
müssten andere – außerökonomische – Motive ins Spiel kommen, z.B. ein vom ständischen
Berufsdenken getragenes Verantwortungsbewusstsein vieler Handwerksmeister,
die aus altruistischen Motiven die „Ausbildungslast“ freiwillig auf sich nähmen. Auch
ein korporatistischer Mechanismus der Selbstverpflichtung könnte eine Rolle spielen.
Dieser liefe darauf hinaus, dass Handwerksmeister sich auf den Aufruf ihrer Berufsbände
und Kammern hin im Zweifelsfall dazu entschließen, doch Auszubildende einzustellen,
auch wenn sie sich ansonsten eigentlich anders entschieden hätten.
Die bislang verfügbaren, auf Daten des BIBB basierenden Studien scheinen die These
der außerökonomischen Motivationsfaktoren zu unterstützen. In empirischen Analysen
der Kosten und Erträge der Ausbildung, die sich auf repräsentative Befragungen ausbildender
Unternehmen stützen, wurden bei den meisten Betrieben 1995 in den Teilkostenrechnungen
139 – bei Betrachtung der innerhalb der Lehrzeit für die Betriebe anfallenden
Kosten und Erträge – deutliche Kostenüberschüsse diagnostiziert (Bardeleben, Beicht,
138 Unternehmer bekennen sich freilich bisweilen auch offen dazu, dass das betriebswirtschaftliche
Kalkül der Lehrlingsausbildung aufgeht, so z.B. der Trigema-Chef Wolfgang Grupp (Grupp 2003).
139 Alle hier angegebenen Zahlen basieren auf den Teilkostenrechnungen, die hier nicht zitierten Vollkostenrechnungen
lassen die Kosten-Nutzen-Relationen der Lehrlingsausbildung in einem für die
Betriebe noch weit ungünstigeren Licht erscheinen.