RWI - Rheinisch-Westfälisches Institut für Wirtschaftsforschung

502 Determinanten des Strukturwandels im deutschen Handwerk – Studie des RWI
werks ist voll in dieses System integriert. Die Modulstandards sind branchenübergreifend
gestaltet, um unerwünschte Abschließungseffekte zwischen den Branchen zu vermeiden.
Das System baut auf den vorgefundenen Bildungsstrukturen auf, konstruiert
also nicht neue Strukturen am „grünen Tisch“. Es ist voll mit dem dualen System der
beruflichen Erstausbildung kompatibel. Österreich ist dabei, in Gestalt seines „Baukastlsystems“
in ähnlicher Weise eine Modularisierung seines Berufsbildungssystems
durchzuführen.
Es bleibt also bei den in Schaubild X-I in schematisierter Form dargestellten alternativen
beruflichen Bildungswegen (vgl. auch Wettstein 1999). Die Höheren Eidgenössischen
Fachprüfungen entsprechen dem deutschen Handwerksmeister, die Meisterprüfung
ist allerdings im Gegensatz zu Deutschland mit den Höheren Eidgenössischen
Fachprüfungen – unter diesem Etikett wird eine breite Palette von anspruchsvollen IT-
Berufen angeboten – völlig gleichgestellt. Unterhalb der Meisterprüfung werden in vielen
Branchen Eidgenössische Berufsprüfungen angeboten, die, wie die Höheren Eidgenössischen
Fachprüfungen, den vorherigen Erwerb des Eidgenössischen Fähigkeitszeugnisses
(Gesellenprüfung) voraussetzt. Insgesamt nimmt sich das Schweizer Berufsbildungssystem
moderner und europatauglicher aus als das derzeitige deutsche. Die
Vorteile der Modularisierung werden von den Schweizer Bildungsexperten vor allem in
folgenden Punkten gesehen (Widmer 1998: 7):
– Die Individualisierung der Lernwege wird nachhaltig unterstützt. Jeder kann seine
Weiterbildungsaktivitäten persönlich planen und dem eigenen Lernstil anpassen.
– Es besteht die Möglichkeit, etappenweise Weiterbildungsabschlüsse anzusteuern.
Dies soll nicht zuletzt benachteiligten Gruppen den Zugang zur Weiterbildung erleichtern.
– Lernzielkontrollen für jedes Modul erleichtern zielgerichtetes Lernen. Die Anerkennung
nicht formal erworbener Kompetenzen wird durch die Orientierung an Lernzielen
und erworbenen Kompetenzen entscheidend erleichtert.
Standardisierte Module werden in unterschiedlichen Fachrichtungen und Branchen genutzt,
was die Durchlässigkeit der beruflichen (Weiter-) Bildung unter den Fachrichtungen
erleichtert. Der Erwerb und die Zertifizierung von Zusatzqualifikationen wird wesentlich
erleichtert.