la generación de tiempo y aspecto en inglés y español

Revisión de las categorías de tiempo y aspectovista físico, por lo que tal simultaneidad debe ser una manipulación humana de la realidad(Bull 1971:8); o cómo el hecho de que el presente constituya un único punto en la línea deltiempo es totalmente incompatible con la idea de presente en el lenguaje, que de hecho se extiendepara abarcar un periodo más o menos amplio alrededor de ese punto (Bull 1971:12-14).Tales discrepancias entre el tiempo físico y su expresión en el lenguaje llevan a este autor adistinguir entre un tiempo objetivo y otro subjetivo. Este último constituiría la percepción quedel tiempo físico produce la mente humana, lo que él llama “personal time”.Una idea similar propone E. Benveniste (1965), quien habla de un tiempo psíquico comoimagen subjetiva del tiempo físico y cuyas propiedades no coinciden necesariamente con lasde éste. Así pues, además de la distinción entre tiempo físico y lingüístico, encontramos untercer tiempo, el psicológico, que sería un intermediario entre el tiempo físico y el lingüístico,y constituiría la conceptualización que los humanos hacemos del tiempo físico, o, dicho deotro modo, la representación que de dicho fenómeno del universo formamos los humanos ennuestra mente. En este sentido el tiempo lingüístico sería la expresión y el reflejo de ese tiempopsicológico o subjetivo percibido por la mente humana, no del tiempo físico que puedemedirse de manera objetiva. M. Lewis (1986:49) expresa la relación existente entre los trestiempos en los siguientes términos: “From the point of view of the language we use, it isclearly the psychological time, the way we perceive the action, which is important, not what'objectively happened'”.De estos tres tiempos, es el lingüístico o gramatical el que constituye el objeto de estudiode esta tesis. Como ya hemos visto, el tiempo físico es un fenómeno que pertenece al campode las ciencias naturales; el tiempo psicológico, aunque constituye la base sobre la que seasienta el tiempo lingüístico, abarca un campo más amplio, incluyendo aspectos cognitivos33