La empleabilidad de los jóvenes en Castilla y León - Consejo ...

Autonomías situadas entre un 25 y un 35% (Aragón, Cantabria, La Rioja, Cataluña, Valencia
o Extremadura); el resto superaban el 35%, incluso el 50% en Ceuta y Melilla 100 .
Los datos de 2010 reflejan cierta mejoría, pues el porcentaje de población de 18 a 24 años
que no había completado el nivel de educación secundaria de segunda etapa (la posterior a
la ESO) y no seguía ningún tipo de educación-formación se situó en un 28,4%. Por CC.AA.
las mejores posiciones las ocuparon País Vasco (12,6%) y Navarra (16,8%), seguidas de las
que se situaron entre el 22% y el 24% (Asturias, Madrid, Galicia, Castilla y León, Aragón y
Cantabria); cercana a la media nacional se ubicó La Rioja con un 28,1%, mientras que el
resto superaron el porcentaje español (entre el 29% y el 35% estaban Cataluña, Comunidad
Valenciana, Canarias, Extremadura, Castilla-La Mancha y Andalucía; un 35% fue el dato de
Murcia; un 36,7% el de Baleares y un 40,7% el de Ceuta y Melilla) 101 .
3.- Bachillerato
El Bachillerato, organizado en dos cursos que se realizan, de ordinario, entre los dieciséis y
los dieciocho años 102 , forma parte de la Educación Secundaria voluntaria 103 y puede ser
cursado por los estudiantes que estén en posesión de alguno de los títulos siguientes:
Graduado en ESO, Técnico de Formación Profesional, Técnico Deportivo o Técnico de Artes
Plásticas y Diseño 104 . Como opción generalista que da paso a la enseñanza superior “ha sido
una etapa educativa bastante estable, en cuanto a su estructura y currículo, a través de los
tres textos legislativos (LOGSE, LOCE y LOE) producidos en los últimos veinte años” 105 ; en
todo caso, una vez reducido a dos años y diferenciado por modalidades que dan acceso a
itinerarios universitarios dispares, “se ha convertido en una especie de preselección
universitaria que podría tener eventualmente cierto valor ‘profesional’ pero que no logra
consolidarlo” 106 .
Su finalidad es proporcionar formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y
habilidades que permitan el desarrollo de las funciones sociales y la incorporación a la vida
activa con responsabilidad y competencia, pero también ofrece una preparación especializada
que permite el acceso a la Educación Superior; en consecuencia, la obtención del título de
Bachiller tendrá efectos tanto laborales como académicos. En el plano laboral, llama la
atención como, aun cuando las empresas suelen demandar personal con formación
profesional, reclaman, sobre todo, la de grado superior, es decir, la correspondiente, con
carácter general, a quienes poseen el Bachillerato; pero como el perfil escasea (pese a una
progresiva tendencia a la aproximación entre el número de técnicos superiores y
universitarios, en 2009 todavía dos de cada tres titulados superiores procedían de la
universidad 107 ), aquéllas a menudo optan por la segunda alternativa, dada por los candidatos
100
ROCA COBO, E.: “El abandono temprano de la educación y la formación en España”, Revista de Educación, núm.
extraord. 2010, págs. 40 y 42.
101 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Datos y cifras. Curso escolar 2011/2012, cit., pág. 25.
102 Pese a la larga “persistencia del Bachillerato de dos cursos, no han faltado opiniones y propuestas que a lo largo de
estos años han venido reclamando la vuelta a un Bachillerato de tres cursos, como el de la Ley General de Educación de
1970, anterior a la implantación de la secundaria obligatoria hasta los 16 años, que instauró la LOGSE en 1990”; de
hecho, el Bachillerato de tres cursos impera en Derecho comparado europeo, SÁENZ ALMEIDA, P.; MILÁN HERNÁNDEZ,
M. y MARTÍNEZ MARTÍNEZ, J.B.: La educación en España. Situación, problemas y propuestas, cit., pág. 48.
103 Sobre la implantación y desarrollo del Bachillerato en Castilla y León, Orden EDU/1061/2008, de 19 de junio.
104 En el curso 2008/2009 cursaban el Bachillerato en Castilla y León 33.769 alumnos; un 2,6% menos que el anterior
[CONSEJO ESCOLAR DE CASTILLA Y LEÓN: Informe sobre la situación del sistema educativo en Castilla y León. Curso
2008-2009, cit., pág. 81]. En el curso 2010/2011 el número de alumnos de Bachillerato de esta Comunidad Autónoma
ascendió a 37.229, MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Datos y cifras. Curso escolar 2011/2012, cit., pág. 19.
105
SÁENZ ALMEIDA, P.; MILÁN HERNÁNDEZ, M. y MARTÍNEZ MARTÍNEZ, J.B.: La educación en España. Situación,
problemas y propuestas, cit., pág. 47.
106
PLANAS, J.; SALA, G. y VIVAS, J.: “Nuevas estrategias formativas ante el freno de la expansión educativa en
España”, cit., pág. 240.
107
Datos españoles que son análogos a los de la OCDE y a los de la UE, OCDE: Panorama de la educación. Indicadores
de la OCDE 2011. Informe español.
LA FORMACIÓN COMO MECANISMO PARA FOMENTAR LA
CUALIFICACIÓN Y EMPLEABILIDAD DE LOS JÓVENES
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