La empleabilidad de los jóvenes en Castilla y León - Consejo ...

y solidaridad de los trabajadores, como sucede con todas las de economía social. Esta
política de fomento de la pertenencia que desarrollan las cooperativas tiene consecuencias
sobre la creatividad empresarial, la innovación por el riesgo, la flexibilidad…; factores que
afloran más fácilmente en un contexto de confianza y de colaboración motivado por un
componente comunitario 464 .
Esta loa al cooperativismo como motor de crecimiento económico y generador de empleo de
calidad es repetida hasta la saciedad por la Organización Internacional del Trabajo 465 . Su
Recomendación núm. 193 alienta el desarrollo y el fortalecimiento de la identidad de las
cooperativas basándose en:
a) Los valores cooperativos de autoayuda, responsabilidad personal, democracia,
igualdad, equidad y solidaridad, y una ética fundada en la honestidad, transparencia,
responsabilidad social e interés por los demás, y
b) Los principios cooperativos elaborados por el movimiento cooperativo
internacional. Dichos principios son los siguientes: adhesión voluntaria y abierta; gestión
democrática por parte de los socios; participación económica de los socios; autonomía e
independencia; educación, formación e información; cooperación entre cooperativas, e
interés por la comunidad.
Las encomiables funciones reseñadas desarrolladas por las cooperativas aparecen aún de
forma más destacada cuando se fomenta su creación por parte de jóvenes, quienes
participan en ellas como un primer paso en su carrera profesional.
A nivel mundial, muchas cooperativas ofrecen programas de extensión destinados a
difundir entre los jóvenes los principios del cooperativismo. Basten dos ejemplos, en
Bulgaria, la Unión Central de Cooperativas promueve el cooperativismo entre los jóvenes
proporcionándoles apoyo y formación con miras a su incorporación en sociedades
cooperativas, crea empleos y ofrece a los jóvenes la oportunidad de explotar restaurantes,
tiendas minoristas y otras iniciativas en régimen de cooperativa. En Canadá, el British
Columbia Institute of Cooperative Studies (BCICS) de la Universidad de Victoria es un centro
de investigación, aprendizaje y enseñanza de la práctica cooperativa, centrado en el examen
del funcionamiento del modelo cooperativo en diferentes contextos, así como de su
contribución para satisfacer las necesidades económicas y sociales y mejorar la condición de
las personas y las comunidades 466 .
Regresando al modelo español de cooperativas, y a su norma reguladora, la Ley 27/1999 las
clasifica en las siguientes clases (art. 6):
Cooperativas de trabajo asociado.
Cooperativas de consumidores y usuarios.
Cooperativas de viviendas.
Cooperativas agrarias.
Cooperativas de explotación comunitaria de la tierra.
Cooperativas de servicios.
Cooperativas del mar.
Cooperativas de transportistas.
Cooperativas de seguros.
Cooperativas sanitarias.
Cooperativas de enseñanza.
Cooperativas de crédito.
464
BURGOS ROSADO, L.: “El autoempleo como fórmula de emancipación de los jóvenes. Especial referencia a las
empresas de economía social”, cit., pág. 302.
465
Informe V de la OIT: Promoción de las cooperativas de la Oficina Internacional del Trabajo tratado en el quinto
punto del orden del día de la 89ª reunión de la Conferencia Internacional del Trabajo celebrada en Ginebra en junio de
2001, págs. 20, 29, 39, 82, 139..., donde, al igual que en la legislación nacional, se hacen continuas referencias al
papel que juegan las cooperativas en el aumento del empleo como oferente de oportunidades de trabajo, facilitando
“[un] empleo regular, empleo remunerado[...]”, incitadas “en gran medida por el desempleo, la reestructuración
económica [...]”.
466
OIT: El empleo de los jóvenes: vías para acceder a un trabajo decente, Ginebra (OIT), 2005.
FOMENTO DEL EMPLEO, AUTOEMPLEO Y ECONOMÍA SOCIAL 638