La empleabilidad de los jóvenes en Castilla y León - Consejo ...

título: el de obra final tiene por objeto que los alumnos sean capaces de integrar los
conocimientos, destrezas y capacidades específicos del campo profesional de la especialidad
a través de la realización de una obra, adecuada al nivel académico cursado, que evidencie
dominio en los procedimientos de realización y sea expresión de su sensibilidad artística; el
de proyecto integrado tiene por objeto que sean capaces de integrar, aplicar y valorar los
conocimientos, destrezas y capacidades específicos del campo profesional de la especialidad
a través de la formulación y realización de un proyecto, adecuado al nivel académico
cursado, que evidencie rigor técnico, cultura plástica, expresión artística y sensibilidad
estética y posibilidad de realización y viabilidad. Contarán con la tutoría individualizada del
profesorado y se desarrollarán en el último curso, siendo evaluados tras superar los
restantes módulos.
2.- Todos los ciclos incluirán, como parte de su currículo, una fase de formación
práctica en empresas, estudios y talleres que no tendrá naturaleza laboral. Esta etapa
facilitará el desarrollo de aquellas capacidades sociolaborales que requieren ser completadas
en un entorno real de trabajo, así como de las necesarias para complementar las
competencias profesionales alcanzadas en el centro educativo, con el objeto de contribuir al
logro de las finalidades y objetivos propios de estas titulaciones.
3.- Los ciclos deben incluir, también, un módulo específico de formación y orientación
laboral, dirigido a conocer los aspectos organizativos, económicos y de legislación básica que
inciden en el ejercicio profesional, en las relaciones laborales y en el ámbito empresarial del
sector profesional correspondiente, así como las oportunidades de aprendizaje, de formación
continuada, de acceso al empleo y a la reinserción laboral. Este módulo también fomentará
el espíritu emprendedor, el desarrollo de actividades empresariales y el trabajo por cuenta
propia.
Con respeto a los mínimos fijados por el Gobierno, las administraciones educativas
autonómicas establecerán el currículo correspondiente a cada título 236 . Los centros que
impartan las enseñanzas desarrollarán y completarán dichos currículos, teniendo en cuenta
que la metodología didáctica integrará los aspectos artísticos, científicos, técnicos,
tecnológicos y organizativos que en cada caso procedan, con el fin de que el alumnado
adquiera una visión global de los procesos y procedimientos propios de la actividad
profesional correspondiente (art. 13 RD 596/2007).
Para acceder al grado medio o al superior será preciso estar en posesión, respectivamente,
del título de Graduado en ESO o del de Bachiller (o equivalentes), además de acreditar las
aptitudes necesarias mediante la superación de una prueba específica regulada por la
administración educativa (arts. 52.1 y 2 LOE y 14 RD 596/2007), sin perjuicio de las
exenciones que respecto a esta prueba aparecen previstas en el art. 15 RD 596/2007,
vinculadas, bien al hecho de estar en posesión de determinados títulos, bien a la
concurrencia (en los términos establecidos por aquella administración) de experiencia laboral
de al menos un año relacionada con las competencias profesionales del ciclo formativo al que
se quiere acceder.
También se abre la posibilidad de acceso para quienes carezcan de la titulación académica
exigida por el art. 52 LOE. Para ello deberán superar una prueba (abierta también a posible
exenciones), teniendo en cuenta que para el grado medio será preciso tener diecisiete años
como mínimo; para el superior, diecinueve o dieciocho si se acredita estar en posesión de un
título de Técnico relacionado con aquél al que se desea acceder (art. 52.3 LOE). Tales
236 En Castilla y León procede citar el Decreto 57/2006, de 31 de agosto, por el que se establece el currículo del Ciclo
Formativo de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño de Modelismo de Indumentaria, perteneciente a la familia
profesional de Artes Aplicadas a la Indumentaria, y se regula su prueba de acceso; el Decreto 58/2006, de 31 de
agosto, por el que se establece el currículo de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño
pertenecientes a la familia profesional de Vidrio Artístico y se regula su prueba de acceso; el Decreto 59/2006, de 31 de
agosto, por el que se establece el Currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño de Artesanía
de Complementos de Cuero, perteneciente a la familia profesional de Artes Aplicadas a la Indumentaria, y se regula su
prueba de acceso; el Decreto 58/2007, de 31 de mayo, por el que se establece el Currículo del Ciclo Formativo de
Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño de Fotografía Artística, perteneciente a la familia profesional de Diseño
Gráfico, y se regula su prueba de acceso, o el Decreto 31/2010, de 19 de agosto, por el que se establece el Currículo
correspondiente al Título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en Cerámica Artística.
LA FORMACIÓN COMO MECANISMO PARA FOMENTAR LA
CUALIFICACIÓN Y EMPLEABILIDAD DE LOS JÓVENES
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