La empleabilidad de los jóvenes en Castilla y León - Consejo ...

superior” 205 ; RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el Sistema Europeo
de Créditos, que constituye una unidad de valoración que no mide el número de clases
recibidas por el alumno sino el volumen de trabajo que éste debe realizar para superar cada
una de las asignaturas 206 ; RD 55/2005, de 21 de enero, por el que se establece la estructura
de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de Grado
(modificado por RD 1509/2005 y derogado por el RD 1393/2007); RD 56/2005, de 21 de
enero, por el que se regulan los estudios oficiales de Posgrado (modificado por RD 189/2007 y
derogado por RD 1393/2007) o RD 1393/2007, de 29 de octubre, que establece la nueva
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y obliga a las Universidades a implantar
los planes de estudios adaptados, como máximo en el curso académico 2010-2011. Este último
RD (que como consta, ha derogado los del año 2005 pero no los de 2003) fue objeto de
modificación por RD 861/2010, de 2 de julio, con tres objetivos fundamentales: establecer
nuevas posibilidades en materia de reconocimiento de créditos, permitir la introducción de
menciones o itinerarios alusivos a una concreta intensificación curricular y renovar los
procedimientos de verificación, modificación, seguimiento y renovación de la acreditación de
los títulos.
Con posterioridad al RD 1393/2007 se han promulgado, de un lado, el RD 1892/2008, de 14
de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas
universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las Universidades Públicas
españolas, modificado por el RD 558/2010, de 7 de mayo 207 ; y, de otro, el RD 1002/2010, de
5 de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales, es decir, de los documentos
que acreditan que un estudiante es conocedor de determinadas materias concretas que le
permiten actuar profesionalmente en un campo o que le hacen especialista, sabedor o
entendido en determinados conocimientos 208 . No cabe eludir tampoco la mención al RD
1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el estatuto del estudiante universitario,
centrado en la regulación de sus derechos y deberes como sujeto activo de su proceso de
formación 209 ; así como la referencia al RD 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan los
estudios oficiales de doctorado, o al RD 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se
regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios.
Seguidamente, la Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible, introduce, entre los
objetivos en materia universitaria, el de facilitar, a través de la formación, la adquisición de
las cualificaciones demandadas por el sistema productivo y el sector público y la
adaptabilidad ante los cambios económicos y sociales [art. 60 a)], debiendo incorporar a los
planes de estudio habilidades y destrezas orientadas a la innovación, el fomento de la
creatividad, el emprendimiento y el espíritu empresarial [art. 61 a)]. Por su parte, la LO
4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, en su
disposición adicional primera, establece determinadas medidas tendentes a la colaboración
entre la formación profesional superior y la enseñanza universitaria, aunque ya con
anterioridad la normativa establecía la posibilidad de convalidar un título universitario con la
formación profesional de grado superior según el procedimiento determinado por el Gobierno
oído el Consejo de Coordinación Universitaria. El último gran hito normativo viene dado por
el RD 1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones
para la Educación Superior (MECES), que incorpora un nivel referido a otros estudios no
universitarios (enseñanzas de formación profesional y de régimen especial), de forma que se
visualice un itinerario completo para la educación superior, que se establece en cuatro
niveles: técnico superior (de formación profesional, de artes plásticas y diseño y deportivo),
grado (graduado y graduado en enseñanzas artísticas superiores), máster (universitario y en
205
LEÓN BENÍTEZ, M.R. y LEAL ADORNA, M.M.: El aprendizaje del Derecho en el nuevo EEES, Sevilla (Mergablum),
2006, pág. 57.
206 A este respecto, FERNÁNDEZ MATEOS, LM. y SÁNCHEZ CABACO, A.: “El crédito europeo (ECTS): concepto, métodos
de asignación e implementación docente”, en AA.VV. (JIMENEZ EGUIZABAL, A. Dir.): Repensar y construir el Espacio
Europeo de Educación Superior, cit., págs. 128 y ss.
207 Desarrollado en Castilla y León por Orden EDU/273/2011, de 15 de marzo.
208
GÓMEZ VILLORIA, M.D. y PASTOR JAVALOYES, D.: “Art. 34”, en AA.VV.: Un paseo por la LOU, Madrid (Universidad
Pontificia de Comillas), 2003, pág. 270.
209 JIMÉNEZ SOTO, I.: “Derechos y responsabilidades en el Estatuto del estudiante universitario”, Revista Jurídica de
Investigación e Innovación Educativa, núm. 3, 2011, págs. 1 y ss.
LA FORMACIÓN COMO MECANISMO PARA FOMENTAR LA
CUALIFICACIÓN Y EMPLEABILIDAD DE LOS JÓVENES
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